九的乘法口诀教案.doc

教学目的：
1. 使学生经历编制9的乘法口诀的过程,体验9的乘法口诀的来源。
2。 理解每一句9的乘法口诀的意义,初步熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进展计算。
3。 通过编制口诀使学生学会运用类推的方法学习新知识。
4、培 教学目的：
1. 使学生经历编制9的乘法口诀的过程,体验9的乘法口诀的来源。
2。 理解每一句9的乘法口诀的意义,初步熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进展计算。
3。 通过编制口诀使学生学会运用类推的方法学习新知识。
4、培养学生应用知识解决简单实际问题的才能，初步养成独立考虑和主动探究的才能。
教学重、难点:
1。 重点：理解乘法口诀的意义,熟记9的乘法口诀，明白口诀的来源。
2. 难点：发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀.
教学过程：
一、 复习导入
1、 把口诀说完好
二八( ) 四六( ） 五八（ ）
六八( ） 三七( ） 三八（ )
六七( ） 五七（ ） 五六（ )
2、 口算并说出用的是哪句口诀.
8×8= 4×6= 7×5 = 6×8=
5×8= 7×7= 8×4= 8×6=
3、准备铺垫。
师：这里有一列数，你能看出他们排列的时候有什么规律吗？
师：你能根据每次加9的规律，把这列数填完吗？
生:（填写表格,汇报交流。）
写完后，师生一起观察。一个9是9，二个9是18,三个9是27……齐读这组数据。
师:这组数据都和几有关啊？今天我们就来学习“9的乘法口诀"。提醒课题并板书课题：9的乘法口诀。
二、探究新知.
1、出示主题图，自编乘法口诀.
出示赛龙舟图,引导学生观察一共有几艘龙舟?一艘龙舟上有几个人?
师：这个鼓手通过敲鼓指挥大家动作协调一致，奋勇向前，争第一。一艘龙舟上有9个人，是几个9，谁能列出乘法算式。
师板书：1×9=9 9×1=9 一九得九
师:二艘呢？三艘呢？……
今天我们就用前面学习口诀的方法自己来列出乘法算式，编出9的乘法口诀 。
1) 。
2） 交流成果
①学生说算式及口诀，老师板书：
9×1=9 一九得九 1×9=9
9×2=18 二九十八 2×9=18
9×3=27 三九二十七 3×9=27
9×4=36 四九三十六 4×9=36
9×5=45 五九四十五 5×9=45
9×6=54 六九五十四 6×9=54
9×7=63 七九六十三 7×9=63
9×8=72 八九七十二 8×9=72
9×9=81 九九八十一
2、找规律，记口诀.