操场上教学设计.doc

教学设计（教案）模板
根本信息
学 科
语文
年 级
一年级
教学形式
新授
教 师
李艳
单 位
河南省安阳市豆腐营小学
课题名称
《在家里》
学情分析
一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动，大胆且教学设计（教案）模板
根本信息
学 科
语文
年 级
一年级
教学形式
新授
教 师
李艳
单 位
河南省安阳市豆腐营小学
课题名称
《在家里》
学情分析
一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,，学生在生活中见过或玩过这些体育活动，。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
教学目的
 1. 认识8个字，会写“上、下、土、个”4个字。培养学生认字的兴趣.
2．能正确流利的朗读课文。
3．培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行.
教学过程
一、兴趣引入新课。    
师:孩子们你们愿意猜谜语吗？
生:愿意。
师：那如今老师要把大家带到一个谜语王国里,看看你们能不能找到答案?
出示小黑板:    猜一猜
老大天天演戏    
老二每日作文    
老三千里传声        
老四送来光明     
老五满肚书本      
二．学习新课    
师:想知道答案吗?这个答案就藏在老师手里的卡片里呢，把它学好,答案就找到了，要睁大眼睛看啊.  
1．  出示生字卡片（沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、 ），让孩子齐读,有个初步的认识  
2．贴在到黑板上,让孩子自由读，自学生字，同桌互相帮助。
3．开火车读  
师：如今能不能想到答案是什么了啊？给你们一个提示(把报纸、书架、 、电灯、电视拿出来出来)  
生：齐读（报纸、书架、 、电灯、电视)
师：接下来谁来连线，把答案说出来啊。
三．利用情境再次识字    
师:这些词，也藏在我们每个孩子的家里，这里就有一个孩子,叫小新,我们去他家里看好不好啊？
生齐:好.
出示挂图：在家里
师：看看除了我们谜底里有的还有什么别呢？也可以说说你看到了什么，根据你看到的编个小故事。注意看图的时候应该照一定的顺序来观察    
1。学生汇报,上台说一说 。学生边说，老师边把词语卡片贴到挂图上  
2．齐读、指名读、分组读.(要注意平舌音、翘舌音、后鼻音发音要到位）    
3．仔细观察这些词语,你发现了什么？（可以分为家具和电器两类)请你上来摆一摆。    
4．用自己的方法记一记。可以用熟字带生字，比方，沙的“少"知道，就可以记住沙字了。利用熟字变一变、合一合的方法。)如:火+丁──灯,日+免（去尾巴  兔─ ─晚?？    6．找出生字中平舌音、翘舌音、后鼻音。  
四．写字    
师：大家先看“上”字,是由几笔组成的呀，你们知道先写哪一笔吗？
生：先写中间的竖