单元课标分析
内容标准分析：
理解物质的量和相关物理量的含义和应用，体会定量研究对化学学科的重要作用
1。5，学生必做实验
配制一定物质的量浓度的溶液
物质的量位于必修一第一章第二节，它是高中化学一个非单元课标分析
内容标准分析：
理解物质的量和相关物理量的含义和应用，体会定量研究对化学学科的重要作用
1。5，学生必做实验
配制一定物质的量浓度的溶液
物质的量位于必修一第一章第二节，它是高中化学一个非常重要的物理量,老师在讲解时，要讲解清楚物质的量的含义，物质的量是高中化学定量学习的根底，为后面溶液的配置等打下根底.
学业要求分析:
能基于物质的量认识物质组成和化学变化，运用物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度之间的互相关系进展简单计算。
学业要求中更加详细的指明了学习这部分内容需要到达一个什么样的学习效果，并指出了这些概念间是互相联络的,老师在讲解时，既要讲清楚每一个概念的含义，又要注意联络概念间的互相关系。
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教材优点：由厘米，千克等单位类比到微观中摩尔的单位，已经学习过的厘米，千克等单位可以作为先行组织者便于学生理解摩尔只是个单位
教材缺点：对物质的量下的定义不是特别的明晰，介绍时,顺序很混乱，一会儿介绍物质的量的单位，一会儿介绍物质的量。
认知起点：化学方程式,宏微观
迷失概念：物质的量的含义（网络资源）
4。三维目的
知识和技能：理解集合的含义，理解物质的量这个物理量的意义
过程和方法：计算一滴水中含有的水分子的个数,得出庞大的数值，考虑曹冲称象和生活中测量一张纸厚度的方法，来学习运用集合的思想对微观粒子的数目进展计量。进而学习物质的量的含义。培养证据推理和模型认知的学科思维。
情感态度和价值观：认识到宏观物质中包含宏大数目的微观粒子，体会学习本节课物质的量的重要意义。建立宏微之间的联络.
5。重难点分析
重点：化零为整的思维 物质的量的含义 难点：物质的量的含义
教学方法:讲述法 提问法
教学过程设计
活动
老师活动
学生活动
活动目的
计算一滴水中水分子的个数
给出条件，提问学生一滴水中含有的水分子的个数,并说明计算思路
根据条件计算一滴水中含有的水分子的个数
感受宏观物质中包含的微观粒子数目的庞大，考虑有没有间接的方式来表示庞大的数值
从曹冲称象和测量一张纸的厚度生活中的实例学习化零为整的思想
简单讲
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