白鹅的教学设计.doc

13白鹅

◆学习目的
　　　1、认识“颈厉"“颈、郑"等12个生字。能正确读写“傲慢、郑重、厉声、京剧、倘假设、侍侯 13白鹅

◆学习目的
　　　1、认识“颈厉"“颈、郑"等12个生字。能正确读写“傲慢、郑重、厉声、京剧、倘假设、侍侯、脾气、供养、邻近”等词语。
　　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
　　　3、体会作者对动物的思想感情，学习作者详细生动描写动物的写法,养成仔细观察的习惯.
　　　4、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。
　　◆课前准备
　　　1、观察自己喜欢的一种动物。
　　　2、布置学生预习，自学生字新词。
　　　3、 生字词卡片及白鹅的挂图（或制作课件）
　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　◆单元导读,梳理要点
　　1、阅读单元导语。
　　2、读后交流:你知道了什么？(老师从三方面引导和梳理：学习内容、课文特点、学习要求。)
　　3、揭题，引入本课。（可结合出示挂图或课件简笔画）
　　◆学习生字，初读课文
　　1、学习小组检查生字新词的预习情况。（或同桌互教互查）
　　2、老师分类检查生字词的读音。(如，8个认读的生字，课文中注音的其他词，
“待"等容易读错的词语.）
　　3、指名分自然段试读。(注意正音、读通读准)
　　4、指导写字.（引导观察、发现,自主识记字形，重点指导笔画多和字形复杂的字。)
　　◆整体感知，理清脉络
　　自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅?（用课文中的词概括）
　　1、口头填空：这是一只—--———--—————-—--的白鹅.（傲慢、傲慢、沉着不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……）
　　2、你从哪里知道这是一只傲慢的白鹅？(引导学生找相关段落，并完成如下板书。）
　　姿态:左顾右盼
　　叫声：引吭大叫
　　步态：沉着不迫
　　吃相：架子十足
　　◆初识“傲慢”
　　1、朗读第一自然段,考虑:你从哪里看出白鹅的“傲慢”
　　2、品词：伸长头颈，左顾右盼。
　　3、表情朗读:“好一个傲慢的动物！"
　　◆作业
　　1、写生字.
　　1、 朗读课文，划出自己喜欢的句子。
　　　　　　　　　　　　　 　　
第二课时
　　◆复习稳固，引入新课
　　1、听写生字词，订正.
　　2、导入:你还从哪里看出白鹅的“傲慢”？
　　◆学习第三、第四自然段，再识“傲慢”
　　1、出示两句话：
　　⑴鹅的叫声很傲慢。
　　⑵鹅的步态，更是傲慢.
　　2、讨论：作者是怎样把叫声和步态写详细的？找出重点词句读一读，体会作者的写法。
　　3、小练笔（填空）
　　⑴厉声_______厉声_________________大叫厉声_______ _______大叫（从这五个词中你体会到什么？)
　　⑵鹅的步调_______，_______的，颇像_______________出场。