秦岭——淮河线.doc

八年级地理教学设计
主备人：谢文强
课题
4。1秦岭—淮河一线
方案课时
2
项 目
内 容
教学内容分析
本节包括秦岭和淮河、秦岭—淮河一线的地理意义、四大地理区域等三部分内容.
这三部分内容分别介绍了秦岭和淮 和 方面的显著差异.
学习任务二: 1、中国的四大地理区域是 。
2、我国四大区域的分界限分别是 .
阅读课本P75—76的内容，自主完成学习任务一
阅读课本78—79的内容,自主完成学习任务二
阅读P75图4-1“秦岭－淮河线，示意图
(二）课堂活动:
1、指导学生读图完成活动1：
（1)、在图中找出秦岭和淮河，看一看秦岭的走向,淮河的流向有什么特点？
（2）、找出秦岭、淮河通过的主要省级行政单位。 (3)、以下省级行政单位中位于秦岭――淮河线以北的是( )
①湖北 ②河北 ③江西 ④山东 ⑤浙江 ⑥山西
2、指导学生阅读“中国四大地理分区图",答复以下问题：
(1）、我们的家乡在 。
（2）我均海拔最高的是 ，这个地区的气温也是年平均气温最 的地区；水热条件配合最好的是 ,年降水量最少的地区是 ，年降水量最多的地区是 ；人口分布较为稠密的两个地区是 .
（3)、完成教材P78的活动（连线题)
　　　
”,讨论交流
阅读P7图4—5“中国四大地理分区"，讨论、交流
阅读P79图4-6，讨论、交流
读P76阅读材料，结合自己查阅的资料,四人小组讨论、交流
3、阅读“中国400毫米年等降水量线走向”图:
(1）、400毫米年等降水量线,大致经过了哪些地方呢？这条线把我国分为哪两大部分？
（2）、P79活动(连线题)
(三）合作探究：
1、搜集相关资料，理解黄河夺淮入海是怎么回事。想一想，淮河为什么会成为“害河",主要原因是什么？
2、讨论：淮河的治理措施有哪些?
（四)老师评价、小结
（五）稳固进步:
1、以下各省中，全部位于秦岭-淮河线以北的是（ ）
A、河北 、山西 B、湖南、 湖北 C、江西、 福建 D、四川 、 云南
2、山东省属于四大区域中的:
A、北方地区 B、南方地区
C、西北地区 D、青藏地区
全班展示
学生推火车完成
3、以下各省区中，没有被秦岭-淮河线穿过的省份是：
A安徽 B江苏 C甘肃 D河北
4、以下地理区域中,为我国主要农业区的是:
北方地区 南方地区
西北地区 青藏地区
A、、 B、、
C、、 D、、
5、地跨我国北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区的省区是：
A、青海B、四川C、陕西D、甘肃
三、课堂小结:
紧张又愉快的一节课完毕了，你在本节课中有哪些收获?
四、布置作业
第二课时
一、引入新课，板书课题。
二、讲授新课:
（一）自主学习：
学习任务:
阅读课本P76—77的内容，自主完学习任务
同桌间讨论、交流
四人小组讨论、交流
1、什么是地理区域？什么事地理差异？
2、秦岭-淮河线南北两侧主要有 、 和 方面的显著差异。
3、阅读“秦岭—淮河线南北两侧的地理差异”，注意区别南北两侧的地理差异。
①南北两侧一月气温差异是什么？
②南北两侧年降水量差异是什么？
(二）课堂活动：
1、完成教材P76的活动第1题。　
“猜一猜，这是我国的哪一条山脉”？
2、完成教材P77的活动第2题“发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为－℃,而秦岭南侧的安康的最低气温为－