2022北师大版一年级语文上册教学反思全册 三年上册语文教学反思.docx

奇妙方法，这样，识字教学变的很简单。










我家住在大海边反思
《我家住在大海边》是一首富有海边渔村生活气息的诗歌。旨在教化学生酷爱大自然和今日的华蜜欢乐生活。从而培育学生酷爱美、酷爱生活的思想感情，让学生有朗读的爱好和热忱。在前一阶段的学习中，学生已经能驾驭诗歌的音律，能有节奏的读出诗歌。因此，教学中应放手让学生充分读，尽量在读中感悟小渔村的生活气息。再配以视察图画使学生更加入情入境。通过课外资料的加入让学生扩大视野，了解海之美、海之富裕。教学时，我先让学生回忆大海的样子，说一说他们看到的大海，从孩子的生活阅历入手，导入课文。当学生们看到大屏幕上的蓝天、大海，再读着“天蓝蓝、海蓝蓝，我家住在大海边”时，对大海充溢了憧憬；又看到了沙滩、渔船、皎洁的月亮，读着“海边有个月亮湾，湾里有条打鱼船”，学生们多想到沙滩上玩呀！再看到船上的老爷爷在给“丁丁”讲故事，多艳羡，多渴望呀！这时我又相机引导：“请同学们去大海边，到我们的好挚友„丁丁‟家玩，好吗？”较充分的激发了孩子们的学习热忱。我在品尝胜利的喜悦的同时，也找到了很多的不足之处，如识字教学时间过长，教学时不应平均运用力气，把每个字都讲的过细，应有所侧重、突出重点；另外，在小组评议读的过程中，应刚好在全班做以反馈，这样更有利于小组合作式学习的推广，使学生在汇报的同时驾驭相应的方法。我想：只有通过学习比较，找出自身的不足，才能不断进步。










咏鹅反思
教学《咏鹅》这篇课文之前，我事先在班上了解到：不少学生已经会背这首诗了（学前班教过），所以本课教学我把重点放在：引导学生通过有感情地朗读，感悟诗情诗景，相识6个生字和会写3个生字“白、向、毛”。 在引导学生通过读领会诗的意境时，我放手让学生自读，接着同桌互读（会读的教不会读的/都会读的比比谁读得最有感情）、指名读、师生接力读……在多种方式的读中感悟诗意，而没有作过多的讲解，“书读百遍，其义自见”。特殊是让学生加入自己喜爱的动作读，形象地再现了诗情诗景，在读中可以深深感受到学生对大白鹅的宠爱之情，并渗透了人与动物关系密不行分、亲切自然的教化。在写字环节，新出现的两个笔画是一个难点，只有驾驭了这两个笔画，才能更好地驾驭“白、向、毛”三个生字，为此，我加强了示范指导，先是老师亲自示范，后是学生与学生之间的互帮互学，以优带差，人人争当“小老师”。这节课的教学还算是很胜利的。










画鸡反思
我执教《画鸡》一课，注意了以下三方面的教学：
一、导入好玩，过渡自然。新课之前让同学们畅谈公鸡的习性，给肃穆的课堂增加了活泼的气氛，让学生带着轻松的心情走进课堂。
二、注意生字教学。先让学生找诞生字，试着拼读，不会的老师教。然后看大屏幕抽查认读。接着出示生字卡片，全班齐读。再指名学生读。最终自由读课文，在读中巩固对生字的相识。通过“生字宝宝找家”几个环节的教学，学生已扎扎实地驾驭了本课地5个生字。同时注意对田字格中生字的教学，尤其是笔顺的教学，让每个学生学会用正确的笔顺来写生字。
登鹳雀楼反思
在教学古诗《登鹳雀楼》一课时，我借助文中的插图引导学生入情入境。课文插图能够帮助学生身临其境，真实感知那种美妙的情境。如学习“白日依山尽”时，我通过让学生视察插图，说说图中的景色。接着再通过用简笔画的方法让学生上台画出此时太阳的位置