组合图形的面积教学设计.docx

五年级数学《组合图形的面积》教学设计
     木河中学   李玉莲
 
教学内容：
课本第92页到第93页的教学内容
教学目的:
1、认识组合图形、会把组合图形分解成已学过的平面图形.
2、通过找一找、分一分、拼一拼，培养学五年级数学《组合图形的面积》教学设计
     木河中学   李玉莲
 
教学内容：
课本第92页到第93页的教学内容
教学目的:
1、认识组合图形、会把组合图形分解成已学过的平面图形.
2、通过找一找、分一分、拼一拼，培养学生识图的才能和综合运用有关知识的才能,能合理地运用“割”、“补”等方法来计算组合图形的面积。
3、培养学生的观察才能和动手操作的技能，开展空间观念，进步思维的灵敏性。
4、通过拼组图形，使学生感受教学和现实生活的亲密关系，体会数学带给大家的生活美。
重、难点和关键
1。探究并掌握组合图形的面积计算方法。
2。理解并掌握组合图形的组合及分解方法。
教具准备
教学用三角尺或教学挂图、
 教学过程
一、复习导入
。
你们已经学会了计算哪些平面图形的面积?说一说这些图形的面积计算公式？
长方形的面积=长×宽；       正方形的面积=边长×边长
平行四边形的面积=底×高 ；  三角形的面积=底×高÷2
梯形的面积=(上底+下底)×高÷2
2。导入。
。为了奖励你们，老师请你们去欣赏一些美丽的图案，请同学们欣赏时认真想想:你们发现了什么？
二、新授课
1。认识组合图形.
出示课本第92页的四幅图.
认真观察这四幅图，它们分别是由哪些简单图形组成的？请同学们翻开课本第92页,先找一找，然后在四人小组内互相讨论。比比看哪一个小组的分法最简单？
（1）四人小组讨论。
(2）小组各自展示各种分法.
（3)让学生举例说说生活中的组合图形.
同学们，开动脑筋想象：生活中哪些地方还有组合图形
。
老师引导：大家真了不起，知道生活中存在着这么多的美丽组合图形，那假设我们想知道这些组合图形有多大，实际上是求什么?如今我们就来讨论组合图形的面积计算方法。
板书课题:组合图形的面积
出例如题4（电子教 材略）
  （2）   学生独立解答。
 学生解答时,让他们考虑还有其他解法吗？假设有困难，可以在小组内互相帮助。
（3）   学生汇报。
 解法一：5×5+5×2÷2    解法二：（5+7）×÷2×2
         =25+5