2022外出听课心得体会 外出听课学习心得体会 5.docx

息渠道，给学生供应创新的机会，诱导学生用于钻研，主动思索。使学生在课堂上思索多一些，动手多一些，合作探究多一些。我想，这三位老师的胜利教学都体现在以下几个方面：
1、重视数学与生活的联系
老师作为学生学习的引导者为学生供应活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活阅历中来。老师从家里常常用的平底锅说起,首先说明问题,烙饼的一面须要5分钟,那么,烙熟一张饼须要几分钟?学生很简单说出了答案,接着老师接着问,假如一个平底锅最多可以放三张饼,那么烙2张、3张饼最少须要多长时间，答案还是很简洁，老师由易到难，接着提问，假如是4张饼呢？接下来把问题放手给学生去探究。










2、重视学生动手操作
在这节课中老师舍得花时间放手让学生自己动手操作，四个人合作利用小圆片当饼来探究问题。然后找同学上讲台上演示烙饼的过程，找寻最短时间。通过这样的小组合作方式，不仅能更快地解决问题，还能加深学生对学问的理解，培育学生的小组合作意识，效果特别好。
3、重视学生学习方法的指导和良好学习习惯的养成
小学阶段是学生学习习惯养成的重要阶段，低年级更是如此。在万老师的课堂中，我们不仅能看到教学环节精彩的设计，老师对于学生学习方法的指导和学习习惯的养成也尤为重视。小组老师活动中明确提出“怎样分工合作，才能找得快”，让学生有意识地对小组成员进行分工合作，再通过倾听一个小组的合理分工，对其它小组进行指导。不仅使活动开展有序，更重要的是提高学生的合作意识并为以后的合作活动供应范例。使学生在学习中体会了胜利的喜悦，增加了学生的自信念。










《烙饼问题》，看似很简洁的内容可真的要上起来问题还真不少。整节课主要支配了两个环节：一是情景导入，二是新课探究。其次部分又分成了四部分：
1、探究烙
一、两个饼。
2、探究烙三个饼的最佳方法。
3、探究烙更多饼的方法。
4、总结烙饼的规律。单数饼（大于1）时的快速烙饼法和双数饼时的两个两个烙的方法不仅学生感爱好，而且我们听课的老师也很感爱好。学生学得轻松，教者对学生的生成资源把握也比较好，整节课在轻松开心的气氛中落下了帏幕。
通过专家的点评，我对这节课也有了几点思索：
1、定位不要有所偏离。这节课的重点是探讨烙饼的最优策略，规律的探究也应建立在策略的基础上去探讨，这样能使学生更加明确，我们学习的目的是要找出最优的策略，而不仅仅是找出最短的时间。










2、提问要合理。每一节课提问要科学，要明确你要的是什么答案。可有时还会犯这种错误，导致学生回答偏离或不明确老师的意图是什么，这样就会影响教学的效果。
3、烙饼可采纳让学生自主探究的方式，自己试着烙烙看，再由学生演示，目的是让学生都能参加进来。但还要有一个猜想的过程。因为做一件事情，有打算和没打算效果是不一样的。当你心里有了肯定的想法之后，再去实践，可能胜利或者发觉问题的几率就会高许多。
4、操作要适可而止。为什么这样说呢？一节课假如始终停留在操作层面，就会显得很直板，没有深度。因此等探讨完三个饼的最佳策略以后，就不能再让学生操作了，而应引导他们通过揣测、沟通提升到思维的高度。