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诗经第一课时 
一、关于《诗经》     《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌,古时也称“诗三百”，汉代儒生始称《诗经》.现存的《诗经》是汉朝毛亨所传下来的,所以又叫“毛诗",编为“风”、“雅”、“颂”三之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水。清澈澄明,水上烟波万顷,空中雾霭迷蒙,弯曲的河道，水中的小洲，宛然在日。此时,一位痴情的恋者（还有其他的理解)，踯躅水畔，他热烈而急迫地追寻着心上的恋人。那恋人好似在水一方,但一水盈盈河道阻隔。“伊人”可望而不可即，于是他彷徨往复心醉神迷，内心痛苦，不可言状。(学生欣赏、感受） 
 3. 学生自由朗读全诗，老师提醒学生注意把握感情分寸,读出凄迷之景，惆怅之情.
 
三、品读·欣赏  
  1。 请同学们谈初读诗歌的感受。（各抒己见） 
    例如1：本文写的朦胧缥缈,有一种说不清、道不明的感觉。  
    例如2：这首诗意境优美,我特别喜欢秋天凄清悲凉的况味,和诗人惆怅失意的心情正好吻合.  
    例如3：我最佩服主人公不畏艰险,不屈不挠的精神，因为诗中几次提到“溯洄从之。道阻且长”嘛！  
    例如4：我觉得“伊人”应该是漂亮的、高洁的，又是时隐时现、闪烁不定的。  
    【点拨】看来本诗确实“言尽而意无穷"，给了我们无限丰富的想象、开拓、,使这首言情之作成为极富张力，意蕴宏深,多姿多彩的诗的极品。  
  2. 作品文字简单，内容单纯，但给予人们的美感却非常丰富，能否用几个词来概括作品的美？(学生讨论、交流） 
   【点拨】含蓄美、意境美、朦胧美。  
  3. 含蓄美表达在以下几个方面：  
    （1），这是该诗的一大长处。作品没有直接抒情，没有表达这位恋人对心上人如何思念，而只写了他左右求索，寻找恋人的行动，然而主人公那痴心的迷恋、刻骨的相思和绝望的痛苦都通过动作形象而含蓄地表现出来。  
    （2)形象可感。作品虽未刻意刻画恋爱双方的形象。但主人公的执著、“伊人”的高洁我们可以明晰感知。  
    （3)余音绕梁。诗只写寻求之难，伊人“宛在”，便戛然而止，结果如何，给读者留下了想象的余地。这就是所谓“含不尽之意于言外”。 
  4。 意境美表达在多重叠合的架构.  
    （1）烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情幻化而生，难分难解。 
    （2)深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情浑然一体. 
    (3）诗人的执著追求和伊人宛在，觅之无踪的境界浑然为一。 
    （4）“伊人”高洁而富有魅力的精神气质，被蒹苍露白、秋水澄明的景致衬托出来。 
  5. 朦胧美表达在写法和模糊的意象. 
    作品没有直叙心情，而是采用曲笔。作写意式的远间隔 的勾勒。间隔 、面目、空间位置都是模糊的,给人以雾里看花、假设隐假设现、朦胧缥缈之感.  
    【点拨】《蒹葭》诗的丰富美感，《人间词话》所说:“《诗经·蒹葭》一篇，最得风人深致.” 
四、内容分析 
    《蒹葭》为《秦风》中的一首著名的抒情诗，