2 古诗两首.doc

二年级语文下册第一单元“春天里的发现”备课稿
备课时间：2013、3、1 备课教师：李兰兰 课型：新授 授课时间：
课题
2 古诗两首
教学重点难点
识字、写字。
通过充
教 师 活 动
落实目标
学 生 活 动
一、导入
二、自主识字
三、感悟古诗
小朋友们，大家从小到现在一定会背不少诗吧，今天我们就来比比谁会背的多，指名背古诗，不能重复。
小结：今天我们再积累一首古诗《草》。
师引导学生了解作者。
1、自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。
2、教师检查读诗情况，随机纠正读音。
3、指导识字：出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。
4、再次读诗。
1、教师引导学生根据那两幅图理解诗意，师巡回指导。
2、师引导梳理诗意。
3、小草冬天都经历了冰冻、火烧，但到了春天，它们却又长出来了，这又说明了什么？
4、指导学生通过读展现出来。
5、指导背诵。
激起学生的学生字。
感受小草的顽强的生命力，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
生试背诵古诗。
生齐读课题。
生可结合课后资料袋及自己搜集的资料介绍作者。
生自读古诗。
2、小组内相互检查读诗情况，全班展示。
3、生根据图片识记生字。

4、生齐读古诗。
1、小组合作，了解诗歌大意。
2、以组汇报。
3、生自由回答，预设：说明小草顽强、勇敢、生命力强等
4、生自由读、展示读。
5、小组赛背、展示背。
四、指导书写
五、拓展
1、师出示要求写的字：枯、徐、烧、荣、菜、宿。（重点引导学生识记“徐”字，可借助姓氏识记。）
2、师指导学生观察这些生字。
3、师引导学生归类书写。
左右结构的字：烧：火字旁捺变成点，右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。
上下结构的字：荣字的草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，、“木”字横要短，撇捺伸展开。宿字的宝盖不要太宽。
1、白居易的其它古诗。
2、搜集其它描写“草”的古诗。
通过观察、练写等写好本课的生字。
积累古诗。
1、生自读并组词。
2、生观察生字，并汇报观察结果：枯、徐、烧：是左右结构的字。荣、菜、宿是上下结构的字。
3、生先练写，同桌互相纠正，再次练写。
第（2）课时
课时目标
1、通过组词、以熟字带生字等方法识记生字。通过观察、练写等写好本课的生字。2、通过多种形式的读，达到正确、通顺、流利的朗读古诗并背诵古诗。3、通过自读、感情朗读等想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
课时
重难点
识字、写字。
通过自读、感情朗读等想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
课前
准备
生字