20虽有嘉肴.doc

20、虽有嘉肴
教学目标：
反复朗读，培养学生的文言文语感。
2、积累文言词，理解句子的含义，进而理解课文内容。
3、联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习，完善自我。
教学重难点：
1、积累文言词，理解文意。
2、理论联系20、虽有嘉肴
教学目标：
反复朗读，培养学生的文言文语感。
2、积累文言词，理解句子的含义，进而理解课文内容。
3、联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习，完善自我。
教学重难点：
1、积累文言词，理解文意。
2、理论联系实际，正确的学习方法指导完善自我。
导入：
看茂盛的紫藤萝我们明白了生命无止境，要勇往直前。爬悬崖我们学到了一步一步走，自信又成功。听蝉鸣，看贝壳细纹，都让我们知道生命的意义。妈妈告诉我们山那边是海。你们相信吗？这是信念凝成的海。又和古文见面了，看看古人是否也给了我们一些启示，我们能否通过课文的学习有所收获。
前提测评：
作品：
本文选自《礼记》中的《学记》篇。《礼记》又称《小戴礼记》相传为西汉戴圣编纂，为儒家经典著作之一，记是对经的解说，《礼记》即对“礼”解释，名篇有《大学》《中庸》。《学记》是我国最早的一部关于教育教学论著，是第一篇系统的教育学论文。
字音：
嘉肴 弗 自强 教学相长 学学半 兑命
整体感知：
自由读课文，读准字音。
句子节奏划分：
虽有/嘉肴, 弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰："学/学半"。其/此之谓乎！
齐读课文，读准句读。
4、解词：（先自主完成，有问题可质疑）
虽：即使                食：吃 旨：甘美      
至道：最好的道理       困：不通，理解不了     反省：反省自己
善：好处               教学相长： 自强：自我勉励          兑：通“说”
学学半： 其：表推测，“大概”
5、翻译课文：
即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有最好的方法，不去学习，就不知道它的益处。所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能自强不息。所以说：教学与学习互相促进。《尚书
•兑命》说：“教育别人，能收到一半的学习效果。”大概说的就是这个意思。
合作探究：
1、提问：本文写作目的何在？你认为本文的主旨句是哪句？
一学生回答：“教学相长”
另一学生回答：“学学半”
(两位同学给出了不同答案，大家赞同哪位同学的，请说明理由。)
学生回答：学学半，为《兑命》中的话，非作者的观点，“是故”所以的意思，表明所要说明的观点。学学半，引