黄河楼送别教学设计.doc

黄鹤楼送别
教学目的
1、理解课文内容，借助课文语言理解诗句的意思.
2、练习正确流利地朗读课文、背诵古诗。
3、品读诗文，体会诗文的意境和朋友之间依依惜别的深情。
教学重点、难点
就要顺江东下，不知我们何日才能再见面,就请您满饮此杯吧!
2、师：离别之言，，细细品味，从李白的话中你读出了哪些情感？（生自由读)
师：很多同学举起了手，别着急，书读百遍，其义自现，再默读这一段话，用心触摸每个字、词，相信这次你会有更深的体会,更多的收获。在你有所体会的词下面点上着重号。(生默读并动笔）会读书的同学可以从人物的语言读进人物的心里，不仅读懂李白的话，更读懂李白的心。说说你从哪儿读出了什么样的情感？
（1）交流:从六个“您”和夫子体会出李白对孟浩然的敬仰、 仰慕 、尊敬
师：孟浩然比李白年长12岁，在送别的五年之前,也就是公元725年，李白乘船来到襄阳,带着自己的师特地去拜访孟浩然,孟浩然对李白的诗大为赞赏,并留他住了十多日，热情款待,两人一起饮酒吟诗，游山玩水，结下了深沉的友谊，因此在李白心中，孟浩然就是他的—--兄长，老师，谁能读出李白对孟浩然的敬仰？（一读）
李白这么敬仰孟浩然，敬仰他什么呢？（诗篇、人品）
孟浩然是唐代第一个创作山水诗的诗人，写下了不少好诗,他的诗句句优美，，您的诗篇——誉满天下
（2）李白不仅敬仰孟浩然的诗篇，还敬仰他的？（人品）.李白这样赞美孟浩然—-出示《赠孟浩然》（包括注释),指名读诗。
《赠孟浩然》
吾爱孟夫子，风流天下闻。 红颜弃轩冕，白首卧松云。
注释：我敬重孟浩然先生的庄重潇洒， 他为人高尚，风流倜傥知名天下。少年时鄙视功名,不爱官冕车马，高龄白首又归隐山林，摒弃尘杂。
(3）结合注释，自由读一读，想一想李白敬仰孟浩然的什么人品？自由读《赠孟浩然》
(风流潇洒、不羡权贵，远离官场利,淡泊名利）这样的孟浩然怎能不令李白敬仰呢？引读《赠孟浩然》
其实李白何尝不是如此呢？用王勃的话来说，他们是志同道合的—-知己，假设你就是李白，送别你的兄长老师知己，读出你的敬仰之情吧.（二读）
(4)读出了李白对孟浩然的敬仰，你还能读出什么？（感情深，不忍离去）从哪儿知道的?指名读最后一句。是啊,在交通便利的现代也许今天分别了，明天还能再相见，而在交通落后的古代，这一别极有可能———数月、数年、甚至一辈子都不能再相见，带着这种感受，你再读读李白的最后一句话。（读出离情）
我听到了一份离别的感伤，示范读，齐读。
(4)指导朗读：这杯中盛的仅仅是满满的酒吗？一切的一切都在这酒中，再一次饱含深情地读读李白的话。
(5）同学们,你们就是李白,轻轻地站起来，举起你的酒杯。一只手不够尊敬，这是捧，再高点，面对你的兄长老师,你会深情地说——（齐读） “孟夫子，您的人品令人敬仰,您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当作我的兄长和老师。今天您就要顺江东下,前往扬州，不知我们何日才能再见面,就请您满