2022教学设计的心得体会 教学设计心得体会.docx

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教学是预设的，所以应当随着学生的反应和状况做适当调整。课堂中的随即应变能看出教者的水平来。
“学情分析”即包括学生已有的学问积累，也包括学生学习时的情感看法，还包括课堂对话中的思维火花。对学生状况的精确分析，可以通过课后配套练习的完成程度来分析，这一点很有用，能得到学生在学习中的盲点和学生对待地理课程学习的看法。
三、制定恰当的教学目标
教学目标的制定要把握好两点：第一要明确，不模糊、不泛泛、有针对性。其次要恰当，不拔高、不降低、突出年段的特点。










课堂教学中，要提高课堂教学的有效性，首先，老师对教学目标的功能、教学目标间的关系等，要有一个清晰的相识，驾驭目标制定的方法，制定出一个切实可行的教学目标，并在教学时明确告知学生，才能有效地提高课堂教学的质量。其次，教学目标的陈述必需明确详细，可视察、可检测。陈述教学目标是为了使老师把握教什么和怎么教，学生明确学什么和怎么学。只有目标明确，不模糊、不拔高、不降低，才能在学习时有的放矢。
四、支配老师和学生的活动
在教学设计中，必需明确老师和学生在每一步要干什么。这样，我们就能知道自己是否在满堂灌，学生是否无所事事。
这一部分内容可以用框图的形式来设计，一目了然，即把握住了自己，又驾驭了学生，使教学过程收放自如，将课堂真正的还给学生。
五、能够提前想一想对学生的评价 老师的课堂教学评价，干脆影响到学生对学问技能的驾驭和思想感情的发展。一堂课的胜利与否,不只在于老师事先细心设计好的每一句教学语言,更在于师生双向沟通过程中老师评价的有效发挥。有效的课堂教学评价不是停留于表层的作秀，也不是可有可无的连接，而是在整体深刻理解文本和学生实际后焕发的自然而然的创设。在课堂教学的互动评价中，我认为要留意以下几方面：










1、肯定要精确
评价是一种价值推断的活动，是老师对学生学习结果所做出的推断。老师评价时应当客观地指出学生的特长和存在的缺点，既不能一味的确定评价，也不能一味的指责，要让学生知道哪是好的，哪是不好的；哪是对的，哪是错的，错在何处。精确的课堂评价有助于我们关注课堂中的细微环节，刚好提示学生，有效地帮助学生订正错误。
2、要学会见机行事