2022新课程培训心得体会 新课程培训的心得体会 14.docx

，促进学生有效的学习。










三、教学中老师充当组织者和引导者。
从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际动身，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思索、探究、沟通，获得学问，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在老师指导下的生动活泼地、主动地、富有特性地学习。要擅长激发学生的学习潜能，激励学生大胆创新与实践。它事实上是一种探究性的学习，老师是探究性学习的组织者，在学习中对学生供应阅历和帮助，做好组织协调工作。老师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要擅长发觉学生思维的闪光点，适当地赐予一些建议，老师要向学生供应阅历，帮助他们进行推断、检查自己想法的正确性，提示他们留意探究中可能出现的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。教学中可让学生充分探讨，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和创建性，同时也提高了他们的相识水平和口头表达实力，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。










四、搞好学习评价，促进学生的全面发展
评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生的全面发展，同时也是老师进行教学反思和改进教学的有利手段。对学生的评价应反映学生的基本学习状况，在学习过程中要注意学生的参加程度和行为表现、合作沟通的意识和实力；在思维过程中要关注学生是否能主动主动的思索问题以及所表现出来的数学思维水平和品质；在实力方面要关注学生提出问题的实力，与人合作的实力以及从不同角度分析解决问题的实力；在情感和看法方面，应结合详细的教学过程和问题情景，随时了解学生学习数学的主动性和自信念，对数学活动的爱好和解决问题的意识等。在评价过程要留意评价方式的多样性例如测试、作业、课堂练习等形式，评价的结果肯定要有利于树立学生学习数学的信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的全面发展。
新的基础教化课程基本目的是：培育学生的创新精神、创新意识和实践实力，以及造就德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人。作为老师，肯定要解放思想，变更旧的教学观念，勇于探究，勇于创新，实现课程改革的既定目的。今后在我们教学的过程中，要注意体现新的课程改革给我们带来的新的理念所蕴涵的思想方法、教化观念、以及评价机制，转变我们以前的教学方法和评价机制，信任我们的教化教学工作会取得更大的成果。










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