新员工职业生涯规划学习教案.pptx

你可以买到一个人的时间，你可以雇一个人到固定的工作岗位，你可以买到按时(ànshí)或按日计算的技术操作，但你买不到热情，你买不到创造性，你买不到全身心的投入，你不得不设法争取这些。
——（C. Francis）
兴趣是参与的动定理论并不是一件很简单事情，应注意目标设定的步骤：标要明确具体；目标要有挑战性；个人目标要与组织目标和政策相一致；订出实现目标的详细行动计划和方法措施；把整个目标分阶段进行；在不同的时间(shíjiān)内检查和评价目标执行情况，制定奖励措施。
目标设置理论认为工作目标的明确性可以提高工作的绩效。
目标设置理论表明：困难的目标比容易的目标能带来更高的个人绩效；具体的目标比没有目标或笼统的目标如“尽你最大努力”能带来更高的绩效；积极的绩效反馈会带来更高的绩效。
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如何确定(quèdìng)目标
目标应该清晰简明，突出重点
目标自身(zìshēn)因素：目标难易程度、目标明确程度、员工胜任程度
最佳目标是“跳一跳，够得着”，你如何理解？
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确定目标(mùbiāo)的过程
目标本身(běnshēn)具有强大的感召力,同时目标的确定怀设置也是一个激励的过程。
收集(shōují)相关信息
制定企业总的战略目标
制定个人工作目标
进行上下级沟通
确定各级目标及评价标准
修改目标
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如何帮助员工(yuángōng)做好职业生涯规划
“职业”是指个人在社会中所从事的并以其为主要生活来源的工作。
职业生涯规划：是在个人发展与组织发展相结合的基础上，将员工职业生涯的主客观因素进行分析、总结(zǒngjié)和测定，确定其事业奋斗目标，并选择实现这一事业目标的职业，编制相应的工作、教育、和培训等行动计划，对每一步骤的时间、顺序和方向进行合理安排，以期实现职业目标。
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舒伯的职业(zhíyè)发展阶段理论
阶段
年龄
主要任务
成长阶段
0～14岁
1. 幻想期：0～10岁，以需求为主，尝试各种经验
2. 兴趣期：11～12岁，以喜好为主，形成自我观念
3. 能力期：13～14岁，选择职业以能力为依据，了解工 作的目的和意义
探索阶段
15～24岁
1. 认知并接受职业选择信息，并获得有关资料
2. 了解兴趣和能力以及与工作机会的关系
3. 认清与能力与兴趣相一致的工作领域和阶层
4. 接受训练以培养技能和便于就业，或从事能实现兴趣和能力的职业
确立阶段
25～44岁
1. 从经验或训练中获得足够的工作能力
2. 强化和改善职业地位
维持阶段
45～65岁
1. 通过在职进修或培训以保持技能
2. 发展退休的财源或计划
衰退阶段
65岁以上
1. 使工作配合生理技能
2. 处理资产以维持独立
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职业生涯发展(fāzhǎn)重点
阶段
年龄
时期
发展重点
成长
阶段
0～10岁
11～12岁
13～14岁
幻想
兴趣
能力
受家庭教育和保护
适应学校生活和社会生活
逐渐认识自己
了解工作的意义
探索
阶段
15～17岁
18～21岁
22～24岁
控试
转变
尝试
初步、简单的职业选择
多种职业的抉择
恐惧工作压力
努力寻找合适工作
面对挫折
确立
阶段
25～30岁
31～44岁
稳定
建立
安定、检讨、婚姻的选择、养儿育女
统整、稳固并力求上进和升迁
维持
阶段
45～64岁
维持
维持既有职位与成就
准备退休计划
衰退
阶段
65岁以上
衰退
适应退休生活
发展新角色
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职业(zhíyè)生涯规划作用
（1）职业生涯规划是个人成才的有效方法
（2）职业生涯规划是组织(zǔzhī)开发人才的有效手段
（3）职业生涯规划是组织(zǔzhī)留住人才的最佳措施
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有效(yǒuxiào)职业生涯规划的特点
（1）可行性
（2）适时性
（3）灵活性
（4）持续性
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职业生涯规划要素(yào sù)、步骤
生涯规划 = 知己(zhījǐ) + 知彼 + 决策
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职业(zhíyè)生涯规划流程


（环境分析）
(xuǎnzé)
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