武大郎漫画作文作文点评学习教案.pptx

高考(ɡāo kǎo)链接
从历年高考试卷来看，漫画(mànhuà)作文出现在93年全国卷、96年全国卷，2007年全国卷、2010年全国卷。那么，今年高考漫画(mànhuà)作文会再次出现吗？
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(hái zi)的角度
摔了一跤，不论是在玩耍中还是在人生成长中都是常有的事，不必大惊小怪，不必等待谁来扶起；应该学会自己主动站起来(qǐ lái)，正确面对挫折。
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2010年全国(quán ɡuó)卷
选准角度(jiǎodù)，明确立意，自选文体，自拟标题。
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画面描述：桌上四条鱼、桌旁四只猫、一只老鼠，一句话：“都什么时代了，有鱼吃还要捉老鼠。”
４只猫的表现：（从左至右）
第１只：吃完了鱼，双手抚肚，一幅悠然自得的样子，心满意得，表现出事不关己高高挂起；
第２只：听第３只猫发议论，其前面(qián mian)的鱼未动分毫，表情充满狐疑，不知该吃鱼还是该捉老鼠，作沉思状，表现出拿不定主意；
第３只猫：态度明确，大声斥责“捉鼠猫”，试图规劝别的猫接受他自以为是的观点，自己捕捉鼠还讽刺别的猫，表现出一幅真理在握的样子。
第４只猫：不顾其他猫的不屑讽刺，奋力捉鼠，是一只尽职尽责的猫，突出其猫的本性、本能、本色不变，坚守职责。
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整幅漫画的寓意：
①不忘本分、职守、本职工作　　
②不能贪图享乐　　
③不能坐享其成
作者针对社会中的现象，尽本分、：有了不劳而获的鱼，有了生活的来源，大部分猫忘记了自己的职责，不想奋斗，尤其(yóuqí)是年青群体中贪图享乐的现象日益严重，从而引起人们思考当下，思考自身，思考现实生活存在的这种现象，以突出角色、岗位、职责、忧患意识。
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审题立意角度：
第一类：有鱼吃但仍奋力捉鼠者
①专注于本职工作，不管别人的风言风语、冷嘲热讽；
②思考在现代社会，即使有鱼吃，有条件享受也不忘捉鼠，环境变了，生活变好了，但也应居安思危，不忘职责，要努力进取。
第二类：只顾吃鱼和拥有(yōngyǒu)鱼反对捉鼠者
③不干事的人对干事的人指手划脚，说三道四，横加指责，现实中有些部门人浮于事，权责不分；
④享乐思想的蔓延对年轻人的影响；
⑤不劳而获、坐吃山空的后果。不捉鼠的猫影射了只享用父辈的成果，如啃老族等，贪图安逸，得过且过，混饭吃终有混不下去的一天的；
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课堂(kètáng)操练（一）
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相应观点(guāndiǎn)：
1、抓住机遇，付诸行动
2、行动、行动、行动
3、做事必须抓住机遇，实实在在地干，而不要做无谓的争吵和空谈
认真审读这幅漫画，弄清其寓意，联系现实，确立(quèlì)最佳立意。
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蛇吞……
立意参考
反面角度
①量力而行
②戒贪（莫贪）
③人贵有自知之明
正面角度
①人要有挑战自己的勇气
②勇于尝试
③人生(rénshēng)何妨蛇吞象 ④敢想敢做
课堂(kètáng)操练(二）
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漫画启示人们：不要盲目羡慕别人，珍惜(zhēnxī)自己所拥有的。
许多时候，人们往往对自己的幸福视而不见，却对别人的幸福浮想联翩；对自己拥有的，看不出它的贵重，不知道要去好好珍惜(zhēnxī)，总认为别人拥有的才珍贵。
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阅读下面图画材料(cáiliào)，然后立意
不信把儿子砸不成(bùchéng)牛顿第二
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立意(lìyì)参考：
1、教育孩子要有正确(zhèngquè)的方法。
2、给孩子自由发展的空间。
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用自己的语言对画面(huàmiàn)进行描述
（力求简明、清楚）
紧承叙述，引出观点、话题(huàtí)
（力求自然、准确）
承
起
转
联系实际，摆事实，讲道理
（力求(lìqiú)深度、力度）
合
综合上文，再申主旨
（ 力求完整、有力）
如何安排漫画作文的结构？
（以议论文为例）
提出问题
分析问题
解决问题
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-----在材料(cáiliào)和观点之间
搭建“分析”的桥梁
用材有