乡下人家.doc

《乡下人家》
教学目的：
“檐”“饰”等5个生字，会写“棚、饰、冠、菊"14个生字，正确读写“装饰、和谐”等词语。
2。正确、流利、有感情地朗读课文.
教学重点:
从一幅幅生动的画面，感受乡村生活的美妙。
教学难点:《乡下人家》
教学目的：
“檐”“饰”等5个生字，会写“棚、饰、冠、菊"14个生字，正确读写“装饰、和谐”等词语。
2。正确、流利、有感情地朗读课文.
教学重点:
从一幅幅生动的画面，感受乡村生活的美妙。
教学难点:
理解课文内容，走近乡下人家，感受田园风情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
课时安排：　两课时
教学过程
第一课时
一、图片激趣，导入课文
  ：
乡村风光图（也可以用书上的几幅插图代替）
看到这些图片，你想说什么？（乡下的风光真美啊,好想去看一看）
这些清新自然的乡村风景，农家小院令人向往,那作者笔下的乡下人家又是一番怎样的风景呢？你们想去看看吗?
今天就让我们一起来学习第21课，一起走进乡村生活，一起领略乡下人家的悠闲生活。
（板书：乡下人家）
二、初读课文，感知内容
1。自由读课文,注意读准字音读通句子，一边读一边想乡下人家的生活给你留下了怎样的印象？
三、学习生字、新词
：出示生字（让小老师带读)
2。理解词语:出示词语（解释个别词语意思）
3。指导书写（老师示范难写生字、学生练习写)
四、朗读课文，整体感知
1。抽学生读第一段，其他同学想想:
这一段描写了什么风景？请用四个字来概括(屋檐藤架)
，然后同桌讨论后面的内容给我们描绘了哪些乡村风景?也用四个字来归纳。
（鲜花嫩笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜梦乡）
同学们通过读书,乡下人家那一幅幅美丽的画面展如今了我们眼前，那这些画面留给作者怎样的感受呢？
。

通过读书归纳我们把一篇本来很长的课文，如今读成了一句话，这个句子不仅写出了作者对乡下人家的感受，它还是全文的总结.
四、本课小结，布置作业
1。小结：　同学们这节课我们已经初步地感受到乡村生活的美妙，下节课我们继续来感受乡下人家独特迷人的风景。
：抄写生字
第二课时
一、复习导入新课
通过上节课的学习我们已经知道作者对于乡下人家感受是不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
？（独特、迷人）
2。什么叫独特?（和别处不一样的）什么叫迷人？（使人陶醉的）
乡下人家不管什么时候，什么季节都有一道和众不同的非常使人陶醉的风景。
3。让我们再次走进课文,从作者的语言文字中去感受这一份独特迷人的美。
二、朗读课文，想象画面
1。朗读读课文的第1、2自然段，用    画出让你觉得独特、迷人的句子,还可以用简单的词语写出感受.

（青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有幽默的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,得意多了）
（1)别有幽默什么意思？（和众不同）
（2）装饰呢？(打扮）
(3）课文中这别有幽默的装饰是什么？（青、红的瓜,碧绿的藤和叶)
（4）那为什么这些青、红