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基于新课标的对新教材取舍心得
杜礼让
 本人认为任何一种教材都不可能完全符合某一特定学生群体的学习需要。其一因为学生在很多方面都存在差异。其二教材和特定语言教学环境存在不吻合之处。其三教材和老师的需求也存在不吻合之处。总之老师处理教材的基于新课标的对新教材取舍心得
杜礼让
 本人认为任何一种教材都不可能完全符合某一特定学生群体的学习需要。其一因为学生在很多方面都存在差异。其二教材和特定语言教学环境存在不吻合之处。其三教材和老师的需求也存在不吻合之处。总之老师处理教材的方式和方法受诸多因素的影响,而教材本身又存在着某些方面的缺陷。
本人这样对教材进展取舍和调整:
（一）对宏观层次的教材取舍或调整通常包括以下几个方面：（1）对教材的篇幅和组成部分进展整体取舍;（2)对教材某一组成部分进展有系统地删减；（3）对教材的使用目的和教学要求作宏观的调整；（4）对教材进展整体补充.
(二)对微观层次的调整和取舍的详细方法有:（1）对教材内容进展补充（2)对教材内容进展删减（3）交换教学内容和活动(4）扩展教学内容或活动步骤(5）调整教学顺序（6）调整教学方法和步骤
 新课标的一个显著特点，就是词汇量大，新概念特别多。作为一名高中语文老师在教学过程中,要因时因地制宜,要根据学生和教学的具表达状和情况，进展合理的、,不落俗套，不封建保守。同时要相时而动,以动制变，以动为活，以活变通，以通变达，最终完成英语课程的教和学,从而实现预期的目的。这就要求我们老师必须不断学习，不断地更新个人的知识体系，时刻做好学习和承受新知识的心理准备。同时，务必更新观念，不断创新,不断尝试，时刻以全新的相貌面对学生,引导学生不断求知、求新，不断进步，更好地完成学业,成为真正适应时代要求的新人才。