教案1(106).docx

教案1(106).docx课
题
15、争吵
课
型
精读
备课时间
授课时间
1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。
2、会认 13 个生字，会写 14 个生字。正确读写“故意、承认、
课
题
15、争吵
课
型
精读
备课时间
授课时间
1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。
2、会认 13 个生字，会写 14 个生字。正确读写“故意、承认、缘故、愤怒”等词语。
教
3、有感情朗读课文。
学
4、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。
目
5、阅读分析第二～四段，了解“我”和克莱蒂争吵后各有什么表现，体会同学之间相互
标 宽容、团结友爱的重要意义。
6、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学
间发生的问题。
教学重点 联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。体会文中人物的心理变化。
教学难点

联系课文内容， 体会争吵后 “我” 和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义。
教学准备
教

体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发
课件。作者资料简介、调查报告表、多媒体。
主 体 设 计

备注
第一课时
一、谈话导入
同学们，转眼间我们已经相处三年了，这三年中既有欢声笑语，也有忧伤烦恼，我想大家有许多值得回味的事儿吧，你与同学间有过矛盾和争吵吗？请你们先在小组内相互说说，一会儿全班讲讲。
学
二、学生自由读课文，感知课文内容
1、轻声读文，读准字音，读通句子。
2、针对课文内容提出质疑：
a、课文里究竟讲了谁与谁的争吵？
b、他们为何而吵？
流
c、争吵前后的不同表现又是怎样的？
三、检查读课文：
指名接读课文，随机正音、正句，难读的句子大家一起读读。

用同学们自
己的亲身经
历进行导
入，会拉近
课堂内容与
学生的距
离。
开火车认读，随机正音 ──指名认读生字 ──读。（ “肘、侍、承、尚 ”是翘舌音， “竟、哼、承、谅、尚 ”是后鼻音 ）
程
四、整体感知课文：
指名交流，初浅地解答课始提出的一些问题。（如：谁和谁争吵
──“我”安
利柯和克莱谛；为什么争吵 ──克莱谛弄脏了我的本子；争吵的结果怎样
──我们
又和好了 ）
培养学生的
默读能力。
第二课时
（一） 默读第二段，边读边议，再解答：
这一段主要写了“我”后悔跟克莱蒂吵架。着重描写了“我”想向克莱蒂
承认错误，又觉得不好意思的矛盾心情，也冷静地反思了一番。过去两人交
教
主
体