七年级数学《解一元一次方程——合并同类项》教学反思
江英学校龚如久
本节课虽采用了小组自主互助合作教学,但还有些传统教学的形式，由于学生的个体差异及课堂时间没有把握好,《解一元一次方程——合并同类项》教学反思
江英学校龚如久
本节课虽采用了小组自主互助合作教学,但还有些传统教学的形式，由于学生的个体差异及课堂时间没有把握好,,我觉得是一大遗憾，也是不成功的地方。所以在今后的教学工作中不但要很好的备教材，还要备学生，理解学生的知识程度构造，只有这样才能很好的把握课堂、，要给予足够的重视,重点放在学生的活动的层面上,老师活动主要是组织，让不同的学生有不同的思维方式，最大力度开展学习潜能，突出合作交流，实现自主学习。（精品文档请下载）
在重难点打破的问题上，通过实际问题引出同类项和合并同类项概念的讨论，在学习过程中，让学生自己经历探究和交流的活动，自主得到同类项的概念，并利用实际问题和学生一起观察并归纳出合并同类项的法那么。（精品文档请下载）
从作业反响来看，60％的掌握较好。这里效果显著的一个重要原因就是讲完后,我给学生归纳了一条重要方法，防止符号出错的好方法，那就是如下格式来做题:（ ）+（ ）+（ ）+。。。。。.，括号里是被标出的是连同符号一起搬来的同类项，+。....后搬非同类项。交代每个学生合并同类项时必须按以下步骤来分步进展:第一步,在多项式中用不同的线标出同类项（这里一定强调要把
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