8加几教案.docx

一、 教案背景 
1，面向学生：    小学
 2，学科： 数学 2，课时：1课时 
3,课前准备： 多媒体课件、小棒 
二、 教学课题 
青岛版小学一年级数学第一册第七单元20以内的进位加法8加几
 三、 教学目的 
1、知一、 教案背景 
1，面向学生：    小学
 2，学科： 数学 2，课时：1课时 
3,课前准备： 多媒体课件、小棒 
二、 教学课题 
青岛版小学一年级数学第一册第七单元20以内的进位加法8加几
 三、 教学目的 
1、知识和技能：结合详细情境，进一步理解加法含义,学习8加几及相应的几加8的进位加法. 
2、过程和方法：经历探究、概括、推理进位加法的过程;提出并解决简单的实际问题，理解同一问题可以用不同的方法解决. （精品文档请下载）
3、情感和价值观：在解决问题的过程中,体验数学和生活的亲密联络，增强应用数学的意识；在小组合作学习的过程中，培养主动参和、交流和倾听的意识和习惯。 （精品文档请下载）
教学重点：学习8加几及相应的几加8的进位加法.
 教学难点：学习初步的抽象、概括、推理的方法。 
四、 教材分析 
8+几是青岛版第一册第七单元的第二个信息窗的内容。本节课的内容是在学生已学会9+几的进位加法的根底上学习的。它也是学习多位数计算的根底，也是进一步学习其他数学知识必须具备的根底，，将直接影响今后学习20以内退位减法的学习,会对今后学习的口算和笔算产生影响。 （精品文档请下载）
本信息窗呈现的是领饮料的情境,借助问题“两组一共领了多少瓶饮料？”和“两组一共领了多少瓶矿泉水?”，引出对“8加几”和相应的“几加
8”的口算方法的探究，借助小棒摆一摆,探究的算法多样化,但要突出“凑十法”。 （精品文档请下载）
五、教学方法： 
1、我采用创设情境，引导学生仔细观察主题图，让学生理清情境图中所包含的数学信息；利用小组讨论引导学生根据数学信息提出数学问题，培养学生自主学习的才能. （精品文档请下载）
2、让学生独立考虑列出算式，然后通过摆小棒、独立考虑找出算法,然后班内交流，让学生说明自己的口算方法，突出凑十法，让学生体会这种算法的便捷性。 （精品文档请下载）
3、加强练习，实在进步学生的口算才能。要实现正确、迅速地进展口算，绝大多数学生应到达每分钟做8—10题的目的，老师要注意有方案有目的地组织学生进展一些有针对性和强化性的练习.    （精品文档请下载）
六、教学过程 
（一）复习  
    上一节课我们报名参加了运动会，并学会了用凑十法来计算9加几，下面我们进展一个闯关游戏，闯关成功才能去观看精彩的运动会.（出示幻灯片） （精品文档请下载）
第一关
（谁算对了，这个红红的苹果就奖给谁，看谁算得又快又对。） 
第二关
（开火车,师：小小火车哪里开？生：小小火车这里开)
 （二)、创设情境，导入新课 
师：同学们，真聪明，恭喜闯关成功！运动会开的可热闹了，我们去看看吧？ 
出示情境图 
 师：志愿者们正在繁忙着为运发动们发什么？
 生1:分发饮料
 生2:分发矿泉水
 
（三)、自主学习，合作探究 
 1、 仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？ 
 2、班