新人教版四年级数学下册四则运算教案.doc

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第一单元 四则运算
第一课时 加、减法的关系：
〔1〕加法各局部间的关系：
和=加数+加数
加数=和-另一个加数
〔2〕减法各局部间的关系：
差=被减数-减数，减数=被减数-差，被减数=减数+差
〔四〕稳固应用，拓展提高
1．根本练习，稳固新知。
〔1〕数学书P3 练习一 1
下面各题应用什么方法计算？为什么？
①滑雪场上午卖出86*门票，下午卖出59*门票。滑雪场全天一共卖出多少*门票？
②滑雪场全天卖出145*门票，其中上午卖出86*，下午卖出多少*？
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③华光文具店运来一批练习本，卖出370包，剩下630包。运来多少包练习本？
④兴华小学一共有学生843人，其中男生418人，女生有多少人？
　　〔2〕根据加、减法各局部间的关系，写出另外两个算式
　2．综合练习：数学书 P3 3
〔五〕课堂总结
1．师：通过学习加减法各局部之间的关系，你知道哪些关系你能说说吗？
2．学生交流。
3．师：通过本节课学习你能说说你的心得、收获以及缺乏吗？
第二课时 乘、除法的定义及各局部间的关系
一、教学目标
1．理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用．
2．学生自己总结乘、除法各局部间的关系，并会应用这些关系进展乘、除法的验算．
3．在分析过程中，培养学生的推理、概括能力．
4．培养学生养成良好的验算习惯．
二、教学重点
掌握乘、除法各局部间的关系，并对乘、除法进展验算。
三、教学难点
理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答。
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四、教学过程
〔一〕创设情境，提出问题。
师：花不但是植物繁殖的重要局部，而且还有着很多美好的寓意。荷花代表着纯洁，牡丹则代表着高贵。今天这节课我们要用数学的眼光来欣赏花，看看大家能发现什么数学信息。
〔出示主题图〕
：你能根据图中的信息提出什么数学问题吗？
生：每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插多少枝花？
〔二〕自主探究，乘、除法定义。
：同学们提出的问题能够解决吗？请每个同学自己动手试一试。

，展示解题过程：
生1:3+3+3+3=12
生2：3×4=12
：大家都是怎么想的？
生1：每个花瓶中有3枝花，四个花瓶一共就是4个3相加。
生2:4个3，也可以用乘法表示，就是3×4。
：看来4个3相加也可以表示为3×4。你认为哪种表示方式更简便呢？为什么？
预设：乘法，因为加数个数多时可以用一个数表示个数。
？
：用你自己的话说一说什么是乘法？
生：求几个一样加数和的简便运算叫乘法。〔板书：乘法定义〕
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：你知道乘法算式中这些数都叫什么名字吗？
介绍乘法算式各局部名称〔因数×因数=积〕
：在上节课我们学习加、减法时发现一个加法算式可以改写出两个减法算式。今天你能结合情景和这个乘法算式也改写出用其他运算方法计算的问题吗？小组讨论一下。
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〔2〕12÷3=4
〔3〕12÷4=3
：谁来说一说，你是怎样想的？这两个除法算式代表什么含义？
生1：有12枝花，每3枝插一瓶，可以插几瓶？12÷3=4
生2：有12枝花，平均插到4个花瓶里，每个花瓶插几枝？12÷4=3
：为什么用除法计算呢？
生：因为知道了两个因数的积，求另一个因数。
：你能提出一个用除法解决的实际问题吗？
：想一想什么是加法，什么是减法？然后，请你试着用自己的话说一说什么是除法？
生：两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算叫除法。
〔板书：除法定义〕
：你知道除法算式中这些数又叫什么名字吗？
介绍除法算式各局部名称〔被除数÷除数=商〕