学前教育专业本科专业人才培养方案.doc

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学前教育专业本科专业人才培养方案
〔专业代码：040106〕
一、专业名称
学前教育专业
二、培养目标
本专业培养德智体美等全面开展，热爱学前教育事业，具有先进的教育理念、具有正确的儿童观活动领域，通过学习该课程，要求学员能掌握学前儿童心理开展的趋势，了解影响儿童心理开展的各种因素及其起作用的规律。
7．学前卫生学
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学前卫生学是学前教育专业的重要专业必修课。该课程讲述的主要内容是幼儿生理的特点、幼儿心理卫生、儿童营养、常见病防治等。通过学习使学生掌握幼儿心理卫生和生理卫生根本知识，并能处理幼儿生理和心理方面的根本问题。

中外学前教育史主要是全面探讨中外古代、近代、现代幼儿教育历史开展的全过程、主要教育流派及其代表人物，以中外幼儿教育开展过程中重大事件为根底，突出各个时期代表人物的学前教育思想，突出学前教育的专业特点。

琴法课程旨在使学生能够正确、熟练地运用钢琴演奏幼儿园音乐教学中的乐曲、歌曲、律动曲、辞曲；运用钢琴组织幼儿一日生活及各种活动；为幼儿表演各种节目伴奏，成为合格的幼儿教师。

本课程提供了与幼儿歌舞创编相关的系统知识。从理论知识到技法指导，力图使学生对于幼儿舞蹈创编的形式和内容有深入的理解和把握，有效提高学前教育本科生对舞蹈素材的实际掌控能力、分析能力、组合能力，突出实效性，具有很强的操作性。

乐理与视唱主要传授有关音乐根本理论和识谱、听音的根底知识，开展音乐认知、表现和音乐审美能力，为进一步学习音乐打下坚实的根底，对全面提高学生的音乐素质和理论修养具有重要作用。

美术课程旨在使学生掌握美术鉴赏、绘画、图案、手工等方面的根底知识，获得有关的技能技巧，使其毕业后能够担任幼儿园的美术教学工作，完成组织幼儿美术活动的任务。

学前教育心理学是在学前教育学和学前心理学根底上形成的一门学科。主要研究幼儿学习的规律与特征以及教师有效开展教育教学活动，促进幼儿学习与开展。

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幼儿园课程主要是系统地介绍?幼儿园教育指导纲要?所包含的根本框架、知识观、整合思想、环境创设以及反思性教学和教师成长等教育理念，从课程目标、内容、实施、评价等方面，答复幼儿园课程为什么教、教什么、怎样教、教的怎样等问题；在分析幼儿园课程组织与实施的实质的根底上，系统地论述幼儿园课程活动组织与指导方式的选择，并用教育实践中的实例验证教学实施中的经历和问题，进一步提出组织课程内容的具体安排要求。

学前儿童游戏是一门综合性学科，是学前教育专业的一门非常重要的专业课。该课程旨在帮助学生了解学前儿童游戏的特征、学前儿童游戏的开展、价值、分类，理解和掌握游戏环境的创设、各类游戏的组织与指导策略。

幼儿玩具设计与制作是幼儿教师重要的专业技能之一，本课程是学前教育专业学生的一门必修的专业技能课程。幼儿玩具设计与制作旨在培养学前教育专业学生对人物、动物、水族、花卉、昆虫、生活用品、建筑等常用教具及玩具的设计之制作能力，开展学前专业学生对幼儿园进展环境布置的能力。

学前教育研究方法的课程内容主要包括：学前教育研究根本理论、学前教育研究的设计阶段、学前教育研究的实施阶段与学前教育研究的总结阶段四个方面。具体内容包括：导论、研究问题的选择、文献检索、研究设计、观察研究、访谈研究、问卷调查、测量研究、实验研究、行动研究、质的研究资料的整理与分析、量化研究资料的整理与分析、研究成果的表达等。

探讨与幼儿园教育事业有关的种种教育管理现象及问题的学科。它包括学前教育事业的宏观管理和幼儿园内部的微观管理两局部。通过学习使学生对学前教育组织和机构的管理现象、管理内容、管理过程和管理规律进展全面、深刻的理解与把握。提升学生从事幼教工作的管理能力、教育教学能力及科研能力，为学生今后从事幼教行政工作、教学工作、科研工作奠定良好根底。

学前教育评价是对学前教育的社会价值做出价值判断的一门科学。是为
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学前教育本科生开设的一门专业核心课。其主要内容包括：学前教育评价的根本理论、学前教育评价方案的编制、西方学前教育评价思潮、我国学前教育评价的现状及实施。通过学习，使学生掌握客观、公正、科学、合理的评价方法以及评价的实际技能。
十一、主要实践性教学环节
教育实习、见习
十二、课程设置〔*表示核心课程〕
表一：通识教育课程设置方案表
课