《洛阳诗韵》教案(1).docx

《洛阳诗韵》课堂教学设计
主讲者:贾耀美
学习目的：
1．理解本文围绕中心选取典型材料多侧面叙写的表现手法。
2．理清文章内部先果后因的逻辑联络.
3．注意体会充满文情诗意的语言特点.
4．体会作者对中华民族灿烂悠久的历史文化的《洛阳诗韵》课堂教学设计
主讲者:贾耀美
学习目的：
1．理解本文围绕中心选取典型材料多侧面叙写的表现手法。
2．理清文章内部先果后因的逻辑联络.
3．注意体会充满文情诗意的语言特点.
4．体会作者对中华民族灿烂悠久的历史文化的挚爱感情， 激发学生爱祖国、爱家乡的美妙情感。
教学重点
1．理清思路，理解文章在选材、组材上的特点
2．体味作者对洛阳的悠悠情思的深化内涵。
教学难点
理解“洛阳诗韵"的深化含义。
教学方法:自主探究、合作交流。
教学过程
一、问题导入:
1、作者简介
2、初始洛阳
二、自主探究：
1、假设把课文分为两部分的话，大家觉得该怎样划分?为什么?
2、读析第1—5自然段，体味作者对洛阳的偏爱和崇拜。
3、文章7—15段从哪几方面详细表现洛阳的“特殊况味”,各自选取了哪些典型的材料？
三、合作交流，整合信息：
分小组选择其中一个侧面，根据课文中的信息,组织一段讲解词。
四、检测反响:
1、假设把洛阳比作一首诗，你觉得洛阳是一首什么样的诗？
2、这首诗的韵味是什么？
五、总结提升：
通过全文及图片欣赏,我们可以知道，文章题目有着特殊的含义——洛阳是历史的厚重的沉积和馈赠，是中化民族悠久灿烂文化的代表，,仿佛读一首优美的古诗，韵味无穷。
实战演练,提升技能:（精品文档请下载）
假设你打算到洛阳去旅游,你会选择什么时间去？
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