《威尼斯商人》教学案例分析
初中语文组
王阿丽
《威尼斯商人》教学案例分析
一、学习目标
1、了解剧本知识，培养学生对各种文艺表现
《威尼斯商人》教学案例分析
初中语文组
王阿丽
《威尼斯商人》教学案例分析
一、学习目标
1、了解剧本知识，培养学生对各种文艺表现形式的兴趣。
2、把握紧张激烈的戏剧冲突和波澜起伏的戏剧情节，体会情节跌宕之美。
3、学会根据文本语言分析人物形象的鲜明个性，体会形象鲜明之美。
4、体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、比喻等戏剧技巧，体会语言生动之美。
5、体会作者崇尚正义、仁爱和友谊的人文主义理想
二、学习重点
体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点，学习作者的语言表达技巧。
三、学习难点
理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾，认识夏洛克这一形象的复杂性
四、教学过程
（一）整体感知，初识精彩
读了剧本，你感受最深的地方是什么？
（可提示：从剧本情节、剧本语言、人物性格等方面任选一点谈阅读感受）
（二）梦想剧场，感悟形象
过渡：这场戏可真够精彩。生死较量的结局似乎早已确定，却又突然逆转，柳暗花明，我们亲自来演绎这场戏。走进“梦想剧场”，看看谁是“梦想剧场”的最佳扮演。
活动过程：
1、小组自选一个角色，在剧中找到最能体现他个性的一段台词，然后用你的声音和姿态把它表现出来。可以朗读甚至背诵台词，也可以合理的创编。
2、小组内推荐最佳扮演。
3、班级梦想擂台赛。相同角色分在一组，轮流表演。
4、学生任选角色点评：① 表演是否符合剧中人物形象特点；②表演中的创新是否合理。
小结板书：
夏洛克 → 安东尼奥
↑
鲍西娅
（将人物形象个性化的理解融入到朗读训练和语文活动中。）
（三）合作探究，品味语言
过渡：听了大家的表演和点评，我感到班里有很多莎士比亚的知音。大家把夏洛克的凶残和贪婪、鲍西娅的聪明和机智、安东尼奥的侠义和勇敢，鲜明地呈现在我们面前。之所以能这样，是因为扣住了人物极富个性的语言。其实，剧本的语言除了个性化外，也极其丰富生动，有的富有诗意，有的用比喻、夸张、反问等手法极力渲染
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