在牛肚子里旅行 (3).doc

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教学目的：
在阅读中独立认识6个生字。
2、概括1~7小节的主要意思。
3、理解牛胃的特殊构造及功能，并能用准确的语言表达。
4、通过阅读，体会红头在旅行中的心情，理解青头对他的鼓励和援助，感 << 在牛肚子里旅行>〉 教学设计
教学目的：
在阅读中独立认识6个生字。
2、概括1~7小节的主要意思。
3、理解牛胃的特殊构造及功能，并能用准确的语言表达。
4、通过阅读，体会红头在旅行中的心情，理解青头对他的鼓励和援助，感受青头对朋友充满真挚的情感，用自己的指挥热心帮助伙伴摆脱困境。并有感情地进展朗读.
教学过程：
一、出示课题，理清课文层次
1、出示:旅行 拼读：旅？?提醒学生注意这个字的韵母。 师：这个“旅”虽然不是生字，可有的小朋友经常写错，尤其要注意右下部分的写法?书空。
2、旅行是一件让人感到快乐的事,今天我们要学习的课文讲述的是？
出示课题：在牛肚子里旅行（精品文档请下载）
师：这是一个童话故事，通过它，我们会获得一些科学知识。二、学习1~7小节，理解并学习概括红头是怎么跑到牛肚子里的；
1、课文的1～7小节就告诉我们红头是怎么跑到牛肚子里的。指名分节读，考虑:红头是怎么跑到牛肚子里的？
2、交流
概括要点：红头和青头捉迷藏 ※红头躲在草堆里 （小蟋蟀红头和青头在捉迷藏，红头躲在草堆里，一不小心，被大黄牛吃草时吃到嘴里了。)（精品文档请下载）
三、学习8～10小节描写红头的部分，知道旅行过程；理解红头的旅行道路。
1、我们都很想知道红头在牛肚子里是怎么样旅行的呢？他到了哪些地方？请你自己读读这些描写红头的句子，看看能不能读懂;
出示：“救命啊！救命啊！”红头拼命叫起来。 “我被牛吃了„„正在它的嘴里„„救命啊,救命啊！”
“那我马上就会死掉了！”。
“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“谢谢你!”红头的声音几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉.
,，红头又看见了光明，可是它已经一动也不能动了.
2、指名交流，出示图片，在图上用箭头标出所经地点。（精品文档请下载）
3、 板书： 牛嘴 第二个胃 第一个胃
体会红头在旅行中的心情,读好相关句子;
1、旅行应该给人带来快乐，但是，红头在这次旅行中，他的心情怎样？请你大声地读一读这些句子,体会一下红头的心情;
2、交流并指名读，读出红头紧张、害怕、绝望的心情。
3、引读: 红头正躲在草堆里,一不小心，和草一起被牛吃到嘴里了。吓得红头大叫？?（“救命啊！救命啊！”红头拼命叫起来。“我被牛吃了„„正在它的嘴里„„救命啊，救命啊！"）红头不知道该怎么办才好,他觉得?？（“那我马上就会死掉了！”红头大哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子)红头悲哀地说？?（可是，你说这些对我有什么用呢？）红头又紧张又害怕,（红头的声音几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。）红头在牛肚子里??（随着草一起运动着，从第一个胃走到第二个胃，又从第二个胃来到了牛嘴里，)红头终于又看见了光明，但是它太累了？？（它已经一动也不能动了。）
4、总结：看来红头的这次旅行真是？？