《小数加减法的计算方法》教学反思
高师附校 王荣
《小数加减法》，具有一定的生活经历和知识根底,因此教学小数加减法的意义并不困难，选取贴近学生的现实素材，利用详细情境，引《小数加减法的计算方法》教学反思
高师附校 王荣
《小数加减法》，具有一定的生活经历和知识根底,因此教学小数加减法的意义并不困难，选取贴近学生的现实素材，利用详细情境，引导学生用小数加减法去解决实际问题。但从教学实际上观察,面对“列竖式为什么要对齐小数点”这个重点和难点,学生经常会和整数的加减法进展混淆，，我设计了这节微课,希望通过短短几分钟的时间，通过课件的演示、老师的精讲、正确和错误的比照等方式让学生在此感受这一知识点。（精品文档请下载）
导入部分，我设计了学生感兴趣的故事情境—-熊大和熊二搭建木栅栏，激发学生解决问题的兴趣,提出问题并解决问题,学生的探究必然是积极主动的，从而对列竖式计算小数加减法进展了讲解.（精品文档请下载）
面对“列竖式为什么要对齐小数点”这个重点和难点，组织学生进展观察，探究,创设了“选一选"“比较一下”这一有趣的教学活动，在学生充分体验、感受的根底上并自主发现，比较小数加减法和整数加减法的一样点和不同点，从中掌握了小数加减法计算时小数点对齐，也就是一样数位要对齐，然后按照整数加减法的计算方法计算.
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最后通过典型的练习稳固，对这一计算方法进展再次体验。
本节微课,通过反思，也存在着一些缺乏的地方：
小数减法的例子举得较少，考虑微课的简单短小，有点特殊的情况没有完全变现出来,如小数位数少的减小数位数多的,可以在被减数的小数部分末尾舔0补位，这样算起来，更加好观察。（精品文档请下载）
这次我的第一次微课制作尝试，通过理论,我深化感受到微课对学生的帮助是效率很大的，可以针对学生平时存在的一些难点，，我将积极研究这种简洁的教学方式,使得自己的教学程度得到更一步的进步。（精品文档请下载）
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