快速跑教学反思
快速跑是中学学体育教材中的主要内容之一,也是学生必须学习和掌握的主要技能。在体育活动中，学生不喜欢机械重复动作技术练习,要利用信息技术来共同教学，如何增强课堂的兴趣性，让学生主动参和到课堂的练习中呢？只有激发和保持学生的参快速跑教学反思
快速跑是中学学体育教材中的主要内容之一,也是学生必须学习和掌握的主要技能。在体育活动中，学生不喜欢机械重复动作技术练习,要利用信息技术来共同教学，如何增强课堂的兴趣性，让学生主动参和到课堂的练习中呢？只有激发和保持学生的参和兴趣，才能牢牢地“拴”住学生。在做准备活动中我就采用“听哨音做动作”的方法把学生的注意力集中到课堂上来,很快的调动学生的积极性。课的导入用多媒体播放田径名将刘翔事例创设情景，通过提问,使学生进入考虑，并尽快溶入课堂，中间运用体会影响快速跑因素，讨论发言激发学生练习的兴趣,并通过不同的练习方法，进步学生的奔跑才能。再利用多媒体，慢放——分块播放--快放——慢放从夫的播放学习形式,在教学过程中适当穿插游戏活动“石头剪刀布追逐”“抢占钓鱼岛”往返接力，以活泼体育课堂气氛。这样既让学生得到跑的练习,又培养学生的反响才能，同时也培养了学生合作学习和集体主义精神.
从这节课的情况来看，利用信息技术教学，学生对技术的掌握效果良好，学生根本都能在原有的根底上有所进步，学生比较喜欢以游戏形式出现的练习，喜欢在游戏中尽情的奔跑，学生在一定的范围内玩得不亦乐乎，参和面很广,学生在练的同时激发了对快速跑的兴趣。本节课学生的积极性很高，课堂的气氛也很活泼，但也存在一些缺乏，如老师在授课时，对技术动作的强调;引导学生部不够充分;有些学生望今后有待去进步,把自己的教学程度向新的一个台阶开展.
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