祖国啊，我亲爱的祖国.docx

《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计：
教学目的 ：
知识和才能:
１、识记、理解生字词.
２、反复诵读，理解课文内容。
３、体会诗歌感情色彩的变化，把握寄托诗人感情的详细形象，培养学生解读诗歌的才能。
４、能有感情地诵读、准确地背
舒婷,原名龚佩瑜，1952年生于福建石码镇。1969年下乡插队，1972年返城当工人。1979年开场发表诗歌作品。1980年至福建省文联工作，从事专业写作。主要著作有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》,散文集《心烟》等。 舒婷是朦胧诗派的代表作家之一，和北岛、顾城齐名。（五）、理解朦胧诗:
（精品文档请下载）
朦胧诗:是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落和嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化,蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物：北岛、舒婷、顾城。（精品文档请下载）
朦胧诗的特点：
㈠ 构思上，强调内在思维。
㈡ 表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，将生活扭曲变形,借以表现诗人“心滤”的现实。
三、整体感知，梳理构造：
1、老师范读课文《祖国啊，我亲爱的祖国》。
[学生活动］ 仔细聆听老师的范读，感受诗作的抑扬顿挫及诗人的感情变化。
［点拨]这首诗先抑后扬，表达出一种由舒缓到急促、由消沉到高亢的语言节奏,所隐含的情感基调那么是由沉郁、凝重到欣喜、明快。（精品文档请下载）
2、自读课文：整体感悟诗歌,考虑经历了文革之苦的诗人,在本诗中抒发了怎样的感情，这种感情又是通过哪些事物来表现的。（精品文档请下载）
提示：诗人抒发了和祖国血肉相连、荣辱和共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。一些详细事物如“老水车"“矿灯”“稻穗”“路基"“驳船”“胚芽”“笑涡”“起跑线”等。（精品文档请下载）
3、齐读课文，考虑：假设按情感基调来划分,本诗该如何来划分构造?
提示：该诗第一节表现祖国贫穷、落后的历史；第二节表现人民的痛苦和希望；第三节展示历史转折时期的祖国形象；第四节再次强调我和祖国的血肉关系，表现诗人献身祖国的热望。其中第一、第二节风格沉郁、凝重、低缓，第三、第四节欣喜、明快激越.（精品文档请下载）
四、品读课文：
1、体会意象所表达的感情，把握作品的朗读方法：
［学生活动］ 自读第一小节，分组讨论老师的问题。
(1)本节出现的意象及修饰语所用的定语有哪些？获得了怎样的效果?
（2)该节作者运用了什么表现手法？应以怎样的感情基调来朗读？
师提示：选取的意象是“老水车”“矿灯"“稻穗”“路基”“驳船”；运用的修饰语是“破旧、熏黑、干瘪、失修、淤滩上的”；给人贫困、、悲哀的感情基调来朗读。（精品文档请下载）
2、理解朗读其余三个小节，考虑问题
(1)第二节中所表现的情感是单一的吗？
（2）第三节的感情色彩发生了怎样的变化？诗人是用哪些意象来表达这种感情的？
(3）第四节,诗人抒发的感情和第三节有何异同?
［学生活动］ 可自由讨论，合作探究，老师巡回并参和。
总结：（1）第二节既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望。“飞天"是宗教传说中的能在天空中飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托了百姓对生活的企盼。（精品文档请下载）
（2)感情色彩由悲哀愁苦变为欣喜、亢奋，用的意象有“簇新的理