2022网上学习心得体会 网上学习后的心得.docx

迹图形。这样，学生特别形象直观地理解了轨迹的概念和轨迹的形成，从而寻求解决问题的方法。这就使在传统教学中无法解决的难题变得特别简单，老师上课轻松，学生更是在感爱好的前提下自觉进行了学习。
另一方面，运用多媒体教学可变更传统的视觉感受。传统教学一律是黑色的黑板呈现在学生面前，现在运用计算机的优势，老师可以自己设计出光线柔软的、颜色清爽的、令人赏心悦目的板面用作教学当中的黑板，或者还可以别出心裁地在板面的四周布置几束美丽的小花，调剂课堂气氛。
2、创设逼真情境，激发学生的思维活动，帮助学生更好地思索，有利于问题的探究和发觉。










思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映，思维活动是在感知的基础上产生和发展的，感性相识是思维活动的源泉和依据，而感性相识来自于情境。多媒体技术能够有效地创设逼真的情境，供应给学生情境化的学习活动，使课堂由静态的学习变为图文声像并茂的动态传播过程。通过一环扣一环问题的创设和层层深化的启发，使学生求知欲望由潜藏状态转入活跃状态，有力地调动了学生的思维主动性和主动性，开发学生的非智力因素，从而有助于学生智力的提高和发展。
3、引导学生主动参加学习，突破课堂教学难点,增大教学容量，提高了课堂教学质量。
计算机具有高辨别率的作图功能，绘制的图形色调丰富，形象逼真，能形成动态化和立体化的图形。计算机多媒体教学直观、生动、好玩，因而能化抽象为详细，创设开放式的教学情景，有利于学生对学问的理解和驾驭，也有利于培育创新精神和实践实力。
另外，运用多媒体教学能够增加课堂容量。大信息量、大容量，节约了空间和时间，提高了教学效率。老师可先在电脑上打算好上课要用的例题、习题、图形，甚至于一些解题步骤，以便上课时选用。在此过程中可以大量地节约时间，腾出更多的时间让学生思索与练习，保证了教学中老师的精讲与学生的多练，达到提高教学质量的目的。










二、合理运用多媒体进行协助教学，提高数学课堂教学质量
多媒体在课堂上的运用只有遵循教学本身规律，遵循因材施教原则，遵循效益性原则，才能真正发挥多媒体在数学课堂教学中的协助作用，达到提高中学数学教学质量的目标，我认为应留意如下几点：
1、留意数学课堂教学内容的选择性
多媒体作为先进的教学工具和教学手段，当然有其优点，但只有用到实处能发挥出来，并非全部的数学教学内容都适合，在教学中必需针对数学教材自身特点和学生的认知规律合理选用。
2、留意运用多媒体在数学课堂教学过程的适时性
在课堂教学中，并非整个教学过程都用多媒体就能收到好的教学效果，应当遵循因材施教的原则，把握好该用时才用，用得恰到好处。有的老师过分追求全程效果，整节课从头到尾都运用课件，电脑的播放替代了老师的讲解，老师成了放映员，学生成了观众。譬如在数学例题讲解时，老师应充分调动学生思索问题的主动性，留给学生必要的思维空间和必要演算推理时间，不能因多媒体成为学生思索留意力的分散因素，因此一般不宜频频运用课件。事实上，并不是每个教学环节都须要计算机协助教学，经常只是在一节课的某个阶段才运用电教手段。因此老师课前要周密思索，哪些内容、哪几个环节运用最相宜、最有效。一般来说，教材中难以用言语表达，学生缺少感性相识而难以领悟，而现场演示条件不足时，利用多媒体演示才能起到画龙点睛的作用，以激发学生的思维。








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