浅谈新高考方案
上海新高考实行“3（语数外）+6（物化生政史地)选3”科目组合,浙江那么在“6”的根底上另加一门技术科，为“7选3”做法.“3+6选3”有20种科目组合，“3+7选3”那么有35种,目前老师们根本都认可改革的方向总体正确，浅谈新高考方案
上海新高考实行“3（语数外）+6（物化生政史地)选3”科目组合,浙江那么在“6”的根底上另加一门技术科，为“7选3”做法.“3+6选3”有20种科目组合，“3+7选3”那么有35种,目前老师们根本都认可改革的方向总体正确，因为这样可以扩大学生的学科选择权、考试选择权、课程选择权三项根本权利.
这种高考制度的改变,对一线老师的教学理念、教学方式、班级管理等提出了新的要求，为适应新的高考制度，老师现有素养要在以下几个方面着力丰富、加强、改进：一、教学理念要改变。新的高考制度打破了唯分数论上下的高考录取机制，取消文理分科，考试范围覆盖国家规定的所有科目。这就要求老师要从应试教育形式走出来,要从单一的关注分数转向关注学生的全面开展。必须加强老师的学习和理论磨练,打破旧教学理念的局限性,以不同视角广泛地解读课程，将原有从既定知识的展开到既定知识的总结的教学思路，变为知识的各种生成、联络及拓展，积极推进素质教育,、、教学对象确定不同的教学方法，运用认知主义和建构主义等理论，选择教学方法，设计教学内容，建构学习共同体。要形成以老师为指导、以学习者为中心的教学理念，老师充当学习过程中的帮助者和促进者，而不是知识的传授者和灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者而不是被动承受者和被灌输对象。充分挖掘整合网络资源，，
老师要多组织协作学习并进展引导，激发学生学习的积极性，重
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