《爱迪生救妈妈》教后反思
驻马店市第十三小学 王贺敏
讲完这课，我有一些零碎的教后感：
1、将重难点词语的理解和文本品读结合起来，“恍然大悟”一词，，我让他们自主提出自《爱迪生救妈妈》教后反思
驻马店市第十三小学 王贺敏
讲完这课，我有一些零碎的教后感：
1、将重难点词语的理解和文本品读结合起来，“恍然大悟”一词，，我让他们自主提出自己不理解的词语,师生共同解答，有生提出“恍然大悟”这个词，我当时也请了一些同学尝试答复，但发现他们答非所问,于是我放弃了对这个词语的解释，,我提出把这个词语放到后面去理解。在重点教学第四自然段后,我在让学生充分感知“爸爸”对爱迪生的误会和爱迪生想法之妙后，顺势对话，“爱迪生想出方法，使得病床一下子亮堂起来，这时，爸爸-—”生接“恍然大悟”,师：“医生也露出了满意的笑
容。”在详细的语境中，学生就能形象地理解词语的意思.
2、本文涉及到“镜子聚光”的科学常识，这也是理解难点,我觉得，在语文课上,还是让学生重点感悟爱迪生想法之妙，能进一步理解爱迪生爱动脑筋的品质。
《爱迪生救妈妈》教后反思
昌乐小学
刘玉容
2007—7—12
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