触摸春天教学设计 (2).docx

《触摸春天》第一课时 教学设计
颍泉区闻集小学 吴鹏飞
【教材分析】
这是一篇短小精悍、语言简练，意境优美，。作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟了人生的真谛：谁都《触摸春天》第一课时 教学设计
颍泉区闻集小学 吴鹏飞
【教材分析】
这是一篇短小精悍、语言简练，意境优美，。作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美妙，才能创造一个属于自己的春天。
【教学目的】
，正确、流利、有感情的朗读课文。
2、引导学生在熟读的根底上，发现含义深化的句子并进展反复研读、考虑，结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义,在交流中不断完善、升华自己的认识。
3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命.
【教学重难点】
通过读悟重点句子，感悟奇迹，感受盲童安静神奇的灵性。
【教具准备】
多媒体课件
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话引入，感受春天.
1。同学们,如今是什么季节?春天,多美的季节，让我们一起来欣赏几幅春天的图片。（出示课件）
,看到了一幅幅美丽的画面，谈谈你眼中的春天吧！。
，你们看到的春光如此真切，如此绚丽！我们每天都用眼睛感受着春光,感受着美丽和快乐。可是有一位女孩,她的眼睛却无法看到这一切,她又是以怎样独特的方式感受春天的气息呢?今天我们一起来学习第16课《触摸春天》（板书课题)
，理解“触摸”,质疑课题。
二．初读课文，整体感知
1。自由读课文，要求：
(1）用自己喜欢的方式读课文，读准字音,读通句子，难读的句子多读几遍。
（2）边读边想课文讲了一件什么事？
（3）想想作者最想告诉我们一个什么道理？在文中用横线画出来。
2。检查生字词的掌握情况，指导书写“瞬”字。
3．说说课文讲了一件什么事?
三．读文理解，探究品悟。
(一)学习第2自然段
1．我们知道这个故事发生在春天，春天在我们眼中如此绚丽，这么美的春天有没有吸引住盲童安静呢？让我们一起读一读课文第2自然段。
2。“流连”是什么意思？（留恋，舍不得分开。)
妈妈让她吃饭时,她舍不得分开,她会说
小伙伴让她玩耍时，她舍不得分开，她会说
对，这就是流连，也可以说是恋恋不舍、依依不舍、流连忘返。
(齐读:恋恋不舍、依依不舍、流连忘返)
盲童安静在花香中呆的时间长不长？从哪个词语看出来的？
安静为什么整天在花香中流连？除了浓郁的花香吸引着安静，还有什么吸引着安静？(春天）
从中你体会到了什么？（热爱花,热爱春天，热爱生活）
。
（二）学习第3自然段
过渡:安静整天在花香中流连，文中的我又观察到了她什么举动呢？自由读第3自然段，勾画出相关语句。
1。 课件出示“，没有一点儿磕磕绊绊.”
①“流畅”在这里说明是什么？(盲童安静走路很顺利)
盲人一般行走不方便、步履蹒跚,但盲童安静