快与慢教案.doc

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《快与慢》教案
教学目标: 
 1．能从位置、方向和快慢来描述物体的运动。
 ２．能通过实验探究小车运动的快慢与哪些因素有关，并在教师的指导下能用控制实验条件的方法设计实验。
 ３．能够与小组其他同学分工合作探究小车1 / 4
《快与慢》教案
教学目标: 
 1．能从位置、方向和快慢来描述物体的运动。
 ２．能通过实验探究小车运动的快慢与哪些因素有关，并在教师的指导下能用控制实验条件的方法设计实验。
 ３．能够与小组其他同学分工合作探究小车运动情况;愿意把本组让小车跑得快的方法告诉其他组。
教学重点：
　　如何描述一个物体运动的快与慢。
教学难点:
在比较实验中学习如何控制实验变量。
课前准备:
秒表、玩具小车（检查学生自带的玩具小车的运动情况；思考自己的小车是怎样动起来的） 
课时安排：
１课时
教学过程:
一、导入新课
 感受快慢：利用多媒体展示蜗牛、猎豹等动物的运动资料，让学生直观感受运动的快慢，导入新课。
二、授新
1．比较列车的快慢
（1）引导学生阅读教材的“列车运行时刻表”，明确表中所列的车次、始发地点、到达各站的时间等信息。
（2）计算每列火车的运行速度，最后根据快慢给列车排序。
（3）互相交流，说明自己排列的结果及理由。
通过活动，引导学生感受物体运动的快慢是相对的，一个物体运动的速度是快还是慢，关键是看比较的对象。锻炼学生的运算能力和比较分析能力。帮助学生认识“T”字头的列车一般为特快列车，以增强学生外出时的生活能力。  
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２．研究小车的运动快慢
（1）引导学生如何定量地判断小车运动的快慢。(参照教材所给出的方法，引导学生根据自己的情况进行选择)
（2）学生分组活动，按照自己选择的方法，分组进行实验，测量各种数据。交流实验结果，分析测量数据，比较哪组的小车运动的最快，并说明理由。(引导学生从两方面说明理由，即相同时间内小车经过的距离最长，或在相同距离下所用的时间最短。)
（3）研究“小车运动的快慢与什么因素有关?”
学生提出假设（小组讨论后，交流，引导学生完成教材27页相应部分的填充。）
实验验证(在进行对比实验时，引导学生每次只改变一个条件，其他条件不变，才能准确观测这一条件对小车运动快慢的影响。
三、练习：
１．物体运动的快慢可用（ ）来表示。
２．在相同时间内，（ ）越长，物体运动的速度越快。
３．在相同时间内，经过的距离越短，物体运动的速度越（ ）。
４．在相同距离下，（