个人思想工作总结 16.docx

个人思想工作总结_16.docx个人思想工作总结
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让学生真正理解
问题，才能用思考的方式解决问题。就像吃饭一样，饭后总要有个消
化的过程，我们要给学生思考的时间，这就要求在教师讲解后，留给
学生足够的复习、思考时间，及时发现问题，向教师请教问题，最终
把问题解决。对学生来说， 发现问题并不难，难的是开口向教师提出
问题，唯一的办法就是逼着学生问问题。因此，我经常给学生留出一
节课复习思考，有问题就提出来，如果学生不提问，我就提问学生，
如果学生答不出来，我就要给予一定的惩罚。经过实践，这种方式取
得了不错的效果。
4、转变教学方向，加强学法指导。今年思想品德中考“出其不

意，攻其不备”，考察形式灵活，为今后的教学指明了正确的方向：
单靠几本教材、一本能训应付中考已经不行了，教师在课堂教学中，
一定要紧密联系生活， 增加社会时事内容， 教会学生用所学知识分析
社会问题，解决社会问题。 同时，教师也有必要加强对学生的学法指
导，减少学生做无用功。
5、态度决定一切，要引导学生养成良好的学习习惯。思想品德学科是一门副科，学生普遍缺乏重视。书写潦草，答题不规范，审题粗心大意，自以为是，总以为开卷考试就是乱抄抄。如果学生不能养成良好的时就要对
学生严格要求，如在一次模拟考试中，判断题要求对的写“ A”，错的写“ B”，而不少学生打“√”、“×”，结果 20 分被全部扣掉。针对部分学生浮躁、自以为是，一次考好就认为自己总能考好，要准备一些有难度的考卷， 杀杀学生的锐气， 适当的时候再用简单的试卷提振学生的信心。总之，面对中考，我们要让学生戒骄戒躁、塌实认真，平常心对待，才能取得理想的成绩。
以上是我对初三一年教学工作不成熟的思考， 希望在今后的教学
工作中，自己能做得更好！
个人思想工作总结 篇 2
我觉得我总是每天晚上头脑最清醒，每天早上头脑最迟钝。
这样很不好，晚上清醒只能发挥一小会的作用， 如果早上清醒的话，一天精力充沛，而我之所以晚上清醒早上迟钝的原因我总结下，是因为我平时懒散， 作息不规律，以至于不能在大脑该发挥的时候发

挥，而延迟到了每天睡觉前，这样下去很不好，从资源利用的角度来说，这样资源利用率很低，这个策略很不明智，所以，我要改过来。人的一生像是在攀岩，而我目前的状态是在跳高，所谓攀岩，就
是面前一大块石头， 我可以一点一点，一寸一寸的爬上去， 每走一步，
就保持一步，下一步在上一步的基础上， 而跳高呢？则是面对一块石
头，我奋力一跳，跳过去就过去了，跳不过去就歇会，等状态好了重新跳。攀岩可以把一个困难的问题分开解决，而跳高，只能靠天份和运气以及自己当前最大极限，一次一个，不能分解问题，这种状态很愚蠢，因为我面对的问题岂是我一次能解决的？肯定是要分好多次解决的，所以我要改变我的状态。
上述状态的缺失， 导致我一个最明显的后果是， 长期计划执行不力，我制定了长期计划，但总是半途而废，这是我成功的一大羁绊，幸而我又忘记挫折的习惯， 总能自我暗示及时的把遇到的挫折尽量忘记，这样使我下次遇到类似的场景时不受上次挫折的影响， 这样能重新开始，重新给自己一个机会，我缺少攀岩的原因，很可能跟下面有关：
聪明的人看待问题看的是自己的信念， 愚蠢的人看得是周围人的
评论。换句话说，就是，一个明智的人有自己的评分标准，对自己遇
到的情况，能分门别类的， 给出按照自己的标准给出相应的分数，作
为自己行动的参考， 而不是看周围人的反应， 那样太被动，也太低级，
我，缺乏的就是这种评分标准，我要努力建立之。
如果我有自己的评分标准， 在面对一个比较大的问题时， 如果一

时不能完全解决，而是迈出去一步，我可以给自己相应的分数，这样
能进一步刺激自己， 就不会有挫败感， 反而会和成功后受到的信号性
质一样，只是小了些而已， 就会让我有保持长期努力的动力，综上所
述，我缺少的根源就是评分标准。
我缺少上述评分标