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除了选准班干以外,班级分为五个组,以自然座位为准,每组设立一个组长,由学生推选,组长全权负责各组的各项事务。尤其是早晨,坚决杜绝迟到现象,保证班级准时进入早读状态。在处理迟到问题时,由各组组长自行负责。在学校制度震慑下,再加上班级规定的约束和组长自觉带动,各组表现出空前的团结和竞争实力,使各组无论是卫生、出勤,还是学习热忱方面都有了极大的改善。这恰恰验证了魏书生的那句话:学生可以管学生的,班主任不要插手。给学生更大的自由空间,充分发挥他们的自律性,他们真的能给班主任一个很大的惊喜。
四、良好的学习习惯是学生成果进步的关键
学生的天职是学习,因此班主任如何抓好学生们的学习才是最重要,也是最难的。因此,我对学生提出了真听、多做、好问、求精口号,以此激发学生学习热忱,激励他们既能够勤奋好学又乐于相互探讨精益求精,从而养成乐学好问的学习习惯。并且还按学科分层次组建8个学习小组,努力营造一种良好的学习风气。对于个别差生还针对性提出变更自己什么时候都不晚的口号,以此激发他们学习的自信念,并激励他们主动参与特长生的培训,扬长避短,发挥自己优势。目前有2个同学参与了美术特长生,4个同学参与了体育特长生。
各个学科有各个学科的特点,它们教学的方法,学习的方式各不相同,那么学习这些学科的习惯也就不同,我把它们称为特别的学单词背课文的习惯来说,这是学生一项特别的但又特别重要的学忆是任何人替代不了的。所以,我常常提示督促学生,假如学生养成每天利用边角料的时间来记记单词背背课文,那么三年下来,英语就不再是状元之路的绊脚石了。
另外学科老师有哪些要求,作为班主任老师也该了解并协作到位。在和科任老师长期相处中,我逐步知道了各科老师的详细要求。各科老师须要什么,有什么要求,我尽量做到心中有数,周末布置,回家打算,课前检查,渐渐地学生也养成了习惯。在班主任工作实践中,还使我相识到学生的学习习惯应逐步内化,使之成为稳定的学习品质,这须要一个长期的过程。但只要老师遵循学生身心发展规律,高度重视,从微小入手,从低年级起先训练,良好学习习惯肯定能养成。因此,每一年的新生入学,我都把抓良好学习习惯的养成,作为班风班貌建设的一个突破口。我深感一个具有良好班风班貌的班集体,肯定具有凝合力,吸引力,肯定会给学生供应一个良好习惯养成的环境氛围。我就是通过抓学习习惯的养成,使我班的班风班貌得了整体发展,每位学生的学习实力也得到了发展。2由此可知,抓学习习惯培育,能促进班风班貌整体发展。我认为,班主任擅长抓学习习惯的培育,有利于与各科老师形成教化合力,共同促进学习良好习惯的养成,从而也助于班风班貌的整体发展。
中职班主任期末工作总结篇二
中职学校的班主任面对15--18岁的学生,工作更加繁重。我信任,任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来,那么,如何开展中职学校班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己这学期来工作的体会。
一、亲近学生,探讨学生;呈现自我,树立威望。
谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教化孩子。班主任要擅长接近孩子,爱护和关切学生,和他们进行密切的思想沟通,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺当开展一切工作的基础。探讨学生是教化取得胜利的必要条件,最好的途径是通过活动视察。了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其缘由所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待订正的弱点;二要探讨学生的特性特征(包括实力、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,驾驭哪些是主动分子,哪些是特殊须要留意的学生等等。
在亲近与探讨学生的过程中,我们班主任要努力呈现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你既亲近又崇拜,既认定你是值得信任的老师,又把你当作好挚友,树立起班主任崇
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