生态文明建设教案.doc

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《生态文明建设》教案
班级：九（6）班
教学目标：
一、知识与能力目标
1、明确生态文明的内涵
2、了解党的相关方针、政策及贵阳市生态林城建设的思路
3、联系生活实际，生态文明城市建设当代中学生应如何践行
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《生态文明建设》教案
班级：九（6）班
教学目标：
一、知识与能力目标
1、明确生态文明的内涵
2、了解党的相关方针、政策及贵阳市生态林城建设的思路
3、联系生活实际，生态文明城市建设当代中学生应如何践行
二、过程与方法目标
交流、讨论
三、情感态度与价值观目标
1、培养学生博爱、宽容、悲悯、善待自然、尊重规律的 与谐心灵；
2、知行合一的哲学思想
四、德育目标
热爱家乡，热爱祖国，为人类的文明作出贡献
五、生态目标
为共建爽爽的贵阳从小事做起，从身边做起，从自我做起
保护好山好水好地方，珍惜大自然的馈赠
教学过程：
一、导入
播放歌曲《爽爽的贵阳》，教师与学生共唱。展示课件：贵阳市位于祖国西南部的云贵高原上，这里风光秀美，气候宜人。地上奇峰翠谷，山环水绕；地下溶洞暗河，别有洞天，这为贵阳生态文明城市建设提供了良好条件
二、理念把握（多媒体课件）
（学生交流合作，将搜集到的有关知识个别发言，进行交流）
什么是生态文明？生态文明的内涵是什么？
学生可能有的回答是：
生态文明是人类文明的一种，以尊重与维护自然为前提，以人、自然、社会与谐共生为宗旨，以建立可持续的生产方式与消费方式为内涵，引导人们走上可持续发展道路。它同样强调发展生产力，提高物质生活，但它更强调尊重自然，建设精神文明。
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生态文明主要包括三个方面的要素：即生态意识文明、生态法治文明与生态行为文明。生态意识文明是人们正确对待生态问题的一种进步的观念形态，包括进步的意识形态思想、生态心理、生态道德以及表达人与自然平等、与谐的价值取向。生态法治文明是人们正确对待生态问题的一种进步的制度形态，包括生态法律、制度与规范。生态行为文明是一定的生态文化观与生态文明意 识指导下，人们在生产与生活实践中的各种推动生态文明向前发展的活动，包括清洁生产、发展环境产业、开展环保行动以及一切具有生态文明意义的参与与管理活动，同时还包括对生态文明建设主体的生态意识与行为能力的培育。以上三个方面是一个相互联系的辩证的统一体。
生态文明建设覆盖了经济、政治、文化与社会生活四个层面。生态文明建设指向的经济领域，要求各种经济行为都把生态效益纳入其中，形成与生态平衡要求相适应的产业结构、增长方式、消费模式与循环经济形态。生态文明建设指向的政治领域，强调要将生态观纳入党与政府的执政观，加强生态环境管理，设立生态保护机构，完善生态保护法制建设。生态文明建设指向的文化领域，要求摒弃传统文化中的“反自然”性质，建设“尊重自然”的文化，增加生态研究、生态教育、生态道德、生态科技、生态文艺等内容。生态文明指向的社会生活领域，要求全社会树立适度消费、节约资源的生活理念，形成健康、文明、科学、节俭的生活方式。
由此可见，生态文明建设是一个有机体系，它具有多维指向。它与物质文明、政治文明、精神文明与与谐社会建设之间存在着相互制约、相互依存、相互渗透的互动关系，必须全面加以把握。
三、人类为什么要保护环境
人类为了生存所进行的资