2015年秋高中语文 第一单元 第3课《大堰河-我的保姆教师》学案 新人教版必修1.doc

2015年秋高中语文 第一单元 第3课《大堰河-我的保姆教师》学案 新人教版必修1.doc1 《大堰河——我的保姆》【学习目标】 1 .反复朗读,理解诗歌思想内容和情感。 2 .了解排比的修辞方法,以及细节的巧妙运用 3 .感受大堰河这一人物形象特征,体会诗人对大堰河寄托的思想感情。【课前预习】一、作者作品艾青(1910--1996), 原名蒋海澄, 浙江金华人。 1928 年就读于杭州西湖艺术学院, 次年留学法国。 1932 年参加中国左翼美术家联盟。不久被捕, 在狱中开始写诗,以《大堰河——我的保姆》一诗成名。 1910 年,艾青出生在浙江金华畈田蒋村一个姓蒋的地主家庭。艾青出生后,一个算命先生说他会“克死”爹娘。父母迷信,就把他送到本村一位贫苦的农妇“大堰河”家抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年,到了读书的年龄才回到父母家里。而亲生父母对他非常冷漠,他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”,只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿,给了他温暖的母爱,他们之间有着割不断的情缘。 1932 年,艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年一月的一天,牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世, 想起了长眠于地下的保姆, 便写下了这首《大堰河——我的保姆》二、给加点的字注音 1、戛. 然( )火钵. ()忸怩. ()团箕. () 青苔. ()悉. 索( )荆棘. ()凌侮. () 叱. 骂( ) 2、(1 )堰( )揠( )(2 )掐( )陷( ) (3 )侧( )恻( )(4 )檐( )赡( ) (5 )菲( )扉( )(6 )苔( )怠( ) 1. jiábōníjītáixījíwǔ chì 2.⑴大堰( yàn )河揠(yà) 苗助长⑵掐(qi ā)算陷(xi à n)阱⑶侧(cè)目恻(cè)隐⑷房檐(yá n)赡(sh à n)养⑸芳菲(fē i)扉(fē i)页⑹青苔怠慢【文本研讨】一、整体感知,理清思路:本诗共十三节,速读全诗,请梳理一下这首诗的思想内容,填写好下面的表格。章节内容要点感情第一部分(1-3 节) 交代大堰河的悲苦身世以及她与“我”的关系对乳母的深切怀念和痛悼,诗人对大堰河的挚爱以及对旧社会的痛恨第二部分(4-8 节) 回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生集中刻画了大堰河勤劳、善良的品德对乳母深切的眷恋和尊敬第三部分(9- 11 节) 写大堰河死后的凄凉和一家人的悲惨遭遇对黑暗的社会现实的诅咒和控诉第四部分( 12- 13 节) 诗人的思绪回到现实用儿子对母亲的情感,为大堰河“写着一首呈给你的赞美诗”对大堰河以及广大劳动人民的敬爱二、体会排比、细节的巧妙运用: ①快速浏览全诗找出运用排比手法的语段, 自由朗读,体会并说说这样写的好处。第4、8 节运用了排比;第 1、3 节,第 4 节、第 6- 11 诗节。诗中多处运用排比,使内容凝炼,形式整齐,节奏鲜明,气势酣畅。诗中大量运用了反复的修辞方法。通过反复吟咏表现对大堰河的深情,许多节用了首尾诗句的反复手法,使诗歌一唱三叹,回环婉转,增强了诗歌的抒情效果。②说说什么是细节描写,找出运用细节描写的语段, 选择自己感兴趣的一段细节描写,说说其作用。细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行描写。第4节,第5 节和第 7 节都有细节描写。第4 节中,用 8 个排比词语集中叙写大堰河的劳苦生活,做饭、缝补衣物、收拾家务,吃得非常差