《沁园春_雪》和《雨说》教学反思《沁园春·雪》和《雨说》教学反思
通过《沁园春·雪》和《雨说》的教学，对诗歌教学中朗读教学有了更深的认识。
１、通过朗读可培养学生的文学趣味， 诗歌的文学性很强， 品词、析句、培养语感最有效的方法是朗读。 在反复
《沁园春·雪》和《雨说》教学反思
通过《沁园春·雪》和《雨说》的教学，对诗歌教学中朗读教学有了更深的认识。
１、通过朗读可培养学生的文学趣味， 诗歌的文学性很强， 品词、析句、培养语感最有效的方法是朗读。 在反复吟诵中感受到词语的丰富之美， 诗歌意韵之妙，进行提高学生的审美情趣， 学生越读越感到自己真正进入了角色，真正体味语言文学的魅力。课堂实验《沁园春·雪》的教学中，上阙教学中
我用五分钟讲解内容， 而下阙教学时我用五分钟给学生朗读， 后经检查同学们对下阙的理解、感司要优于上阙。
２、古有言，书读百遍，其义自现。还有言熟读唐诗三百首，不会吟诗
也会吟。对诗歌内容的把握，整体领悟诗意朗读也不失为最有效的方法， 教
师的朗读是指导学生与文本对话， 学生的朗读训练是不文本的直接对话， 能
更好地理解感受诗歌丰富的意境， 促进学生的联想与想像， 体会诗歌的意境
之美。
３、语文教学中最重要的就是语言文学的教学。 在整个教学过程中适当指导朗读，学生朗读训练，教师的评点，能让学生学会朗读，喜欢朗读，更何况是感情丰富、语言精炼、韵律谐美、读来朗朗上口的诗歌呢。
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