彩虹——教学设计.docx

彩虹——教学设计
《彩虹》教学设计
一年级语文下册 李欣
一、教学目标:
“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字,会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。

彩虹——教学设计
《彩虹》教学设计
一年级语文下册 李欣
一、教学目标:
“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字,会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。
,正确理解课文内容。
,让我们学会关心父母、关心家人。
二、教学重点:
识字,写字,有感情地朗读课文
三、教学难点:
在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。
四、教具使用：
PPT
五、课时安排：
1课时
教学过程：
一、情境导入：
:(ppT出示)同学们,你们瞧,下雨啦!雨像断线的珠子,一滴一滴地掉在地上溅起朵朵漂亮的小水花。不一会儿,大地就被雨水淋湿了。这天气就像小朋友的脸一样,说哭就哭,说笑就笑。不一会儿,雨就停了,被雨洗过小草更加碧绿,空气也清新了许多,朝远处望去,
点水)学生组词理解。
？提示按照标点提示，读出问的语气。
，爸爸的水壶呢？
出示第二句
水壶在这呢!咦,小姑娘想拿着水壶去干什么?我们一起来看看!这个句子可长了,来,小声的读给你的同桌听一听。
:现在老师要考一考同学了,看看谁最火眼金睛。这个句子中有几个是表示小女孩动作的词语，你能圈画出来吗？（学生核定）
在这三个表示动作的词语里有两个使我们要认识的新朋友。
（1）学习:提，明确部首，通过组词理解字义。
（2）学住这个字的字形?
师:现在,同学们,这两个字回到句子中,你们还能流利地读好吗?(男生读、女生读)
:咦,这个小姑娘真的走上彩虹去洒水了吗？没有，这是她的一个美好的想法，你从哪个词看出的呀?(如果)谁想来读一读小姑娘的想法!（相机指导朗读）
:同学们,让我们也来带着动作一起读读小姑娘的想法吧!（师生配合做动作读，并尝试背诵）
:是啊,多么奇妙的想法啊,可是,小姑娘,你为什么想去彩虹上洒水呢?（指名学生回答）
:(出示情境图)你们看,爸爸在田里挑水多辛劳啊,一起来读这个字
,（学习生字：挑）你还知道哪些提手旁的字？（出示读词）
:看到这么辛劳的爸爸,谁来读读这一句(相机指导朗读)
:谁还想让爸爸高兴?指名读!
15那通过学习第二自然段，你觉得这是一个（ ）的小女孩？（指名学生自由发言）
:同学们,小姑娘又问妈妈和哥哥要了什么呢?我们接着读课文。这样,我想请女生读第三自然段,男生读第4自然段，好吗？我们先给1分钟练习的时间。（配乐分组朗读）
：
镜子
古时候的镜子都是用铜打造而来的,所以镜字是金字旁,(指导读后鼻音)
B:秋千。来，伸出手和老师一起写“千”字。第一笔短撤要写在竖中线上,你们看,这多像秋千荡起时的