医养结合护理培训体系构建.doc

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医养结合护理培训体系构建
　　[摘要]人口老龄化已成为我国本世纪不可逆转的趋势，医养结合养老模式对于缓解养老压力、提高失能老年人生活质量具有成效。但在实际工作中，医养结合护理经历
　　德国老年护理始于18世纪，通过公布?老年人护理教育与老年人护理助理教育普通考试条例?、?老年人护理法?等护理法案，严格实行护理人员培训与资质认定制度，为其长期护理效劳培养多元、优质的专业护理人员，对我国医养结合护理效劳建立颇具借鉴意义。
　　德国老年护理教育属于职业培训，主要培训“老年护士〞和
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“老年护士助手〞等不同层次的护理人员，凡年满16岁的身心安康者均可申请参加培训，不设入学考试。
　　为保证各个层次护理教育的质量，德国对护理教育的学制、学时、课程都有明确规定。参加“老年护士助手〞教育需经过为期一年半的法定学时，在校学习人文政治、社会心理、医药护理、工作方法及管理等根底护理教育，实践与理论学习时间各半。“老年护士〞教育具体可分为中专、专科培训〔继续护理教育〕、大学本科护理教育等3个层次。中专护理教育以培养学生较强独立工作能力和综合应用能力为主，其课程设置与护理助手一样，学制三年，课时不少于4600学时，理论与实践课比例为1：2；专科护理教育主要培养临床专科护士，所设专业有重症监护、精神科护理、手术室护理、癌症护理、社区护理等，学时3000课时，理论与实践课比例为3：1；大学护理教育开设护理科学、护理教育学、护理管理学等专业，全脱产2―4年。所有护理人员取得资格后仍须每年参加进修，进展知识技能更新培训，不参加的人员来年不能上岗效劳。
　　德国护理教学方式极其灵活，以启发式教学为主，没有固定教材，授课十分注重学生实践与体验，带着学生到老年病房中体验病人生活和护理操作，让学生从内心了解所学知识与技能。
　　德国老年护理教育考试大纲由国家考试委员会统一制订。考试要求严格，主要考察学生综合应用能力，分笔试、口试、实践三局部，其中实践评分占重要比例，主要考察专业技能、医患交流和实际应变能力等，学生不但要掌握理论知识还要灵活运用。考试补考一次仍不及格那么不允许其继续参加护理学习和考试。通过考试的学员由学校颁发毕业证书和执业许可证，
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“老年护士助手〞学员可在德国境内任何一家护理院工作，“老年护士〞学员可在欧盟任何一所国家护理院、医院或社区家庭护理中心工作。
　　四、我国医养结合护理培训体系构建
　　医养结合护理队伍的整体素质和效劳质量直接影响医养结合养老模式的实施效果，我国应尽快构建全方位医养结合护理培训体系，由政府主导制定统一培养制度和标准，对护理队伍进展分层分类培训，培养符合现实护理需要且具有较高综合素养的护理队伍，真正落实医养结合养老效劳。
　　首先，建立分层护理培训体系。根据现有护理人员的构造和能力水平，护理培训应有针对性地分为四类培训方式：一是专业护理教育，理论学习与实践操作并重，培养专业医护人员及护工；二是中短期护理培训，针对下岗再就业、打工人员、志愿者以及自愿参加的家属等群体，主要进展实践训练，培养技能熟练的护工人员；三是在岗培训，对所有在岗执行各