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16 珍珠鸟
教学
要求
,有感情地朗读课文。
2。继续练惯用比较快的速度默读课文,进步默读才能.
3。体会作者的思想感情，领悟信赖是人和动物和谐相处的根底.
重点
难点
　　通过理解课文，理解文中“先是离我较远，见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反响。我只是微微一笑,照旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去,跳动的小红爪子在纸上发出“嚓（cā)嚓”的响声。［句导读：作者把人的灵性赋予珍珠鸟,“挨近、蹦、喝、瞧、跑、跳”几个动词刻画了一个顽皮孩子的形象,作者用诗意的语言写了人和鸟的第一次亲密接触。］
段导读：第10自然段写小珍珠鸟在“我”的书桌上喝茶,在稿纸上蹦来蹦去。
　　⑥这句话运用排比句式，抓住了小珍珠鸟的动作,写出了小珍珠鸟的淘气、欢快和自由；又运用拟人的修辞手法,写小珍珠鸟很听话，很乖巧,一唤即回。
　　⑦重点句解析：在作者看来,小珍珠鸟蹦到他的杯子上喝他的茶，跳到稿纸上绕着他的笔尖蹦来蹦去，那是一份“情意",一份回报作者友好地对待它的情意。作者非常看重这份人和小鸟之间的情意,他从中得到的是一种惬意的独特的享受。因此,他希望小家伙带给他的亲近能多一点,再多一点。
　　⑧“索性”说明小珍珠鸟已经完全相信了“我”,干脆无拘无束地展现它孩子般淘气的天性。
　　⑨联络上文“只要大鸟在笼里生气地叫一声”，这里写“在父母再三的呼唤声中”说明了小珍珠鸟不仅和“我”熟悉，而且有了深沉的感情,天色已晚却不愿意分开。

　　⑩说明小鸟的这一举动完全出乎“我"的意料之外。
我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。［⑦作者享受的是什么？］这样,它完全放心了，索性用那涂了蜡(là)似的小红嘴,“嗒(dā)嗒"啄着我颤抖的笔尖。［⑧“索性”一词说明了什么？］我用手抚一抚它细腻(nì）的绒毛，它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。［句导读：“抚一抚”说明“我"动作很轻，很小心地爱抚它。“友好”说明小鸟也把“我”当成了朋友。]
段导读:第11自然段写小珍珠鸟在“我”的书桌上啄笔尖,啄手指,说明了它对“我”的亲近和友好。
白天，它这样淘气地陪伴我;天色入暮,它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。[⑨联络上文“再三”一词突出了什么?]
段导读：第12自然段写小珍珠鸟和“我”有了感情,整天陪伴着“我”。
有一天，我伏案写作时,它居然落到我的肩上。［⑩“居然"说明了什么？］我手中的笔不觉停了，，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑（jiǎn)盖住眸(móu)子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩
小珍珠鸟竟趴在作者的肩上睡着了,这是多么感人的场景啊！从中可以看出小鸟经过屡次试探，已经完全信赖了作者，甚至是产生了一种依赖，“人非草木”,看来，鸟也非草木,作者用自己的真爱打动了小鸟，和小鸟建立了真挚的友谊，使小鸟缷下了防戒之心,营造出了人和动物如此和谐相处的美妙境界。
难句解析：这是全文画龙点睛之笔，说明了“我"的生活感悟和生活态度：人和人之间要互相信赖，这样才能建立起诚恳、友善的人际关系,我们的生活才能更加美妙。作者向