《电功率》教学设计.doc

《电功率》 教学设计
营山县盐井完全小学校 蒋子辉
教学目的
知识和技能
1．知道电功率的物理意义、定义、单位。
2．理解电功率的公式 =UI =，并能进展简单的计算.
3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率.
计
算一灯泡和电吹风的功率吧！看看终究谁的电功率大，谁做功快？

（设计意图：学生在计算的过程中不仅可以稳固公式，同时加深学生对电功率单位J/s的认识，有助于对电功率表示意义的理解，防止死记硬背。）
【过渡】通过计算同学们发现功率的单位是什么？
【介绍总结】功率的单位除了组合单位：焦耳每秒外，在国际单位制中它还有个专门的名称叫做瓦特，简称瓦,符号是 W， 1W=1J/s
根据电功率的定义写出公式:P=,明确P—电功率；W—电功；t —时间。
写出公式，代入数值，进展计算：
P电灯== =100J/s
P电吹风== =300J/s
知道功率的单位:
J/s
W、1W=1J/s
kW、mW
共同总结单位间的换算关系：
1kW=103W
1W=103mW
额定功率

1、额定电压：
2、额定功率：
3、认识实际电压和实际功率
。 常用单位还有千瓦，符号是kW；毫瓦，符号是mW。
换算关系：1kW=103W
1W=103mW
【说明】 解题时对于功率的单位我们常用W,比方P=300 W。
【媒体展示】常见用电器的电功率
用电器的电功率
巨型计算机
4。04x105W
液晶电视机
约100 W
家用空调
约1000 W
排风扇
约20 W
吸尘器
约800 W
手电筒
约0。5 W
电吹风机
约500 W
计算器
约0。5m W
台式计算机
约200 W
电子表
W
认真阅读资料，理解不同用电器的电功率。知道电功率是用电器的一个重要标志。
和老师一起分析题目，考虑解题方法，完成解题过程,注意解题格式的标准性。
掌握公式：P = UI
结合上节课所学的
电功的单位J和kW·h,得出两组对应的单位：
稳固提升
(五）：电功率的测量
原理：
器材:
电路图：
步骤：
（设计意图：通过阅读资料，使学生认识
到不同用电器的电功率不同，拓宽学生的
视野，丰富学生的认识.）
【过渡】 我们已经学习了电功率的有关
知识,怎样才能做到学以致用呢？首先我
们来解决一道例题。
【例题1】：一小灯泡两端的电压为2。5V，
，通电2min，小
灯泡的电功率是多大?
解: P=W/t= UIt/t = UI= 2。5V×0。4A =1W
答:小灯泡的电功率是1W.
（设计意图:通过例题，使学生掌握解题
方法，进一步标准解题格式,进步解决计
J——--—W--—-—-S和
kW·h—-—-—kW—-—-— h，明确1 kW·h的意义。
分析题目，试着解决 ,进一步标准解题格式。
学生观察考虑
分析总结：
小灯泡的发光情况不同
小灯泡的电功率不同，越亮电功率越大。
小灯泡两端的电压的改变。
算题的程度,更重要的是推导出公式
P=W/t= UIt/t = UI。)
【引导拓展】引导学生将所学的公式
P=W/t进展变形，得出公式： W = P t
试说出公式中各物理量的单位？
总结:1千瓦时可以看做电功率为1kW的
用电器使用1h所消耗的电能。
(设计意图：引导学生进展推导，让学生
真正理解千瓦时的来历。）
【例题2】:某电视机的电功率为150 W，
每天使用3h，一个月用电多少千瓦时？
（按30天计算）
解：W = P t
观察认识用电器铭牌，交流讨论。
“220”是指电压为220V。
“25”是指电功率为25W。
认识额定电压、额定功率，并总结定义.
展示搜集的用电器的铭牌，并介绍额定电压及额定功率。
=0。15kW× 30 ×3h
=13。5 kW·h
强调：解题格式的标准性。
【过渡】经过学习，大家知道不同用电器
的电功率一般是不同的，那么同一个用电
器