《农家乐》教学设计.docx

《农家乐》教学设计.docx《农家乐》教学设计
胜利路小学许雅喃
教材分析：
《我在田里唱新歌》的旋律出自安徽当涂民歌《打麦歌》，在这首民歌的基础上重新改词而 成。《我在田里唱新歌》为五声羽调式，、变换拍子，上、下方整句式。歌曲旋律舒畅、 优美，采用了一领众和的《农家乐》教学设计
胜利路小学许雅喃
教材分析：
《我在田里唱新歌》的旋律出自安徽当涂民歌《打麦歌》，在这首民歌的基础上重新改词而 成。《我在田里唱新歌》为五声羽调式，、变换拍子，上、下方整句式。歌曲旋律舒畅、 优美，采用了一领众和的演唱形式。“一领”与“众和”交替进行，“和”是“领”的重复或 变化重复，句末常有下滑音，与连枷落下的劳动动作相吻合。装饰音和衬腔的运用，增强了 歌曲的艺术表现力，反映出人们爽朗、活泼的情绪。
歌曲《赶大车》是一首山歌，描绘了收获季节人们运粮时忙碌的景象，歌唱了农民丰收时欢 乐的情绪。歌曲《赶大车》为一段体结构，五声羽调式，曲调高亢瞭亮，热情奔放，多环绕 在高声区，唱起来悠扬、明朗，形象逼真地表现了安徽人民乐观的性格和获得丰收后激动、 兴奋的情绪。歌曲多处采用了 “甩腔”，如“”等，具有鲜明的山歌韵味和浓郁的地方特色, 有较强的艺术表现力和感染力。
教学目标：
1、 通过聆听《我在田里唱新歌》，《赶大车》体会音乐所表达的农民劳动与丰收时欢乐、喜 悦的心情。
2、 通过互助学习，集体表演，培养学生的团队合作意识
3、 初步了解什么是劳动号子、山歌，歌曲中衬词的加入表现劳动时的喜悦。初步感受劳动 号子与山歌不同的音乐特点。
教学重点:学生能够完整流畅的演唱歌曲
教学难点：学生能够掌握歌曲中衬词学习，。初步感受劳动号子与山歌不同的音乐特点。
一、 组织教学
师：小朋友们，欢迎你们参加“快乐农家一日游”活动，让我们随着小火车去农村看一看!
二、 感受与体验
聆听歌曲《我在田里唱新歌》
这首歌曲的情绪是怎样的？
歌曲简介
《我在田里唱新歌》的旋律出自安徽当涂民歌《打麦歌》，在这首民歌的基础上重新改词而 成。《我在田里唱新歌》为五声调式，歌曲旋律舒畅、优美，采用一领众和的演唱形式。
再次聆听歌曲《我在田里唱新歌〉
介绍劳动号子
拉纤号子、搬运号子、打夯号子等
歌曲《赶大车》是一首山歌，描绘了收获季节人们运粮时忙碌的景象，歌唱了农民丰收时欢 乐的情绪。歌曲《赶大车》为一段体结构，五声羽调式，曲调高亢瞭亮，热情