《四边形》教学反思.docx

《四边形》教学反思.docx《四边形》教学反思
湖南省常宁市柏坊完小 雷湘黎
《国家教学课程标准》指出：“数学教学应该是从学生的生活经 验和已有知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机 会。因为学生已经很久没有接触图形的问题了，对图形知识感到有些 陌生《四边形》教学反思
湖南省常宁市柏坊完小 雷湘黎
《国家教学课程标准》指出：“数学教学应该是从学生的生活经 验和已有知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机 会。因为学生已经很久没有接触图形的问题了，对图形知识感到有些 陌生，在导入时，我认真组织学生复习已经学习过的各种图形：三角 形、长方形、正方形等，恰当的复习图形的知识，调动了学生的已有 的知识经验，在回答出他们熟悉的数学问题后，学生的学习积极性也 大大提升了，课堂气氛活跃，为学习新知识做了铺垫。反思本节课的 教学，我认为教学成功之处体现在以下几个方面：
1、 从生活中来到生活中去。
本课通过创设实际情境丰富学生对四边形的初步认识，使学生感 知数学来源于生活，让学生找生活中的四边形，每个学生都有很丰富 的生活经验，回答这个生活实例的时候，我给足他们时间，特别对班 上一些后进生，我给予特别关照，多让他们有表现的机会，增加他们 学习的自信心，让他们感觉到原来数学也很简单啊，提高他们的学习 积极性，课堂中，他们的学习兴趣特别高。我想，这也是鼓励学生一 个好的资源吧。使学生体会生活中的四边形无处不在，激发了学生的 学习兴趣，增强了学生“数学源于生活又用于生活”的意识。
2、 多样化的教学是智慧的教学。。
课堂中，我通过让学生涂一涂、说一说、找一找等多种活动，在 同桌合作、小组合作等活动交流中让学生充分感知四边形的特征，培 养了学生的合作意识、交流能力和动手