最是书香能致远汇报稿.doc

of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres h的基础，给教师注入持续发展的活力，树立理想，丰盈情怀，提升生命。
三、实践探索
1、环境熏陶。“让每一扇墙壁都说话，让每一片花草都含情”，是我们校园文化建设的一大方略。我们非常注重环境育人功能，做到“主题统揽，分层呈现；立体运行，全面推进；赋之以情，育之以理”。
“主题统揽，分层呈现”就是在书香校园这一总主题的统领下，让学校的每一个地方、每一个因素都含有文化色彩，同时各有侧重地分层呈现。学校处处都有书形、书影、书韵，爱心园中有石刻日历，韵园里有雏鹰在书页里展翅的剪影，独秀楼前有书籍阶梯的砖雕图案。而在内容呈现上，则各有特色，如乡园以家长人文为主题；而韵园不仅韵在园内，也韵在园外：有三字经搭脚石，有传统道德故事诗配画，有“独秀童谣”墙；沁园的“一碗水——一桶水——一条河”景观寓意“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。学校四楼八园十长廊，可谓楼楼有画，园园有景，廊廊有韵。
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“立体运行，全面推进”是指不仅有园区文化，而且有楼层文化；不仅有平面文化，而且有立体文化。校标校徽，校训校歌，浸透书香，突出特色；校报校刊，网站广播，浓郁书香，宣传特色；学校橱窗、班级园地，尽展书香，表达特色。
“赋之以情，育之以理”则是让学生在耳濡目染中受到潜移默化的教育。如“江淮名胜，家乡名人，中外名著，中古名画”等名字廊，就是寄望未来，励志读书成才。
2、课程落实。没有课程的支撑，书香文化就如同水中浮萍。因此我们着力于学科课程、校本课程和活动课程的建设。
在学科课程上下功夫。结合课程改革，将课外阅读作为重中之重的措施，抓紧抓实，采取先探索，再试验，后推广的方法，把语文课加大阅读量的实践与“自育自学”教学实验结合起来，与“书香校园建设实施策略研究”课题探讨结合起来，与教研组、备课组的研究专题结合起来。
在校本课程上做文章。编写《读书指导》校本教材，每周开设一节读书指导课，采取“个人备课、组内说课、集体评课”等方式推动校本课程的深入，以“研修课——汇报课——示范课”等教研机制为牵引，提高校本课程的质量。同时，开设音乐、美术、书法实验班，在全校实行“一日20分钟”的写字教学实验，每天20分钟的经典诵读则坚持“分散与集中结合，校内与校外结合，教师催促与家长共读相结合”。
在活动课程上求突破。为激发学生读书热情，举办兴趣社队活动，开设文学社、书画社等项目，让学生在喜闻乐见的活动中亲近书本，感受墨香。班队会上， “走进童话，珍爱善良”等主题活动让学生崇尚伟大，体验成功。而
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