《民俗文化一一对对联》教学设计.docx

《民俗文化一一对对联》教学设计.docx《民俗文化一一对对联》教学设计
一、设计理念
设计思路：通过学生自主搜集喜欢的对联、自主学习对联常识，让 他们在初中基础上对对联有更为深入的了解，激发出深入探究的学习 欲望；通过赏析经典对联，了解对联的特点、类型等，挖掘中国传统 节日文《民俗文化一一对对联》教学设计
一、设计理念
设计思路：通过学生自主搜集喜欢的对联、自主学习对联常识，让 他们在初中基础上对对联有更为深入的了解，激发出深入探究的学习 欲望；通过赏析经典对联，了解对联的特点、类型等，挖掘中国传统 节日文化内涵，感受祖国优秀传统文化的独特魅力；通过小组合作学 习和写作实践，让学生学会拟写对联，并更深入地理解对联在中国民 俗文化中的独特意义。
教材分析：这部分教学内容来自人教版高中语文选修教材《中国民 俗文化》第一单元，作为节日文化的重要组成部分，对联作为这一单 元相关链接的重要内容被重新提起，旨在让学生通过了解对联常识， 赏析经典对联，更深入地探求传统节日的文化内涵；通过学习一定的 拟写对联的知识和技巧，学会拟写一般的对联，参与到优秀民俗文化 的继承和创造中去。
学情分析：经过高中一年的学习，学生们一般都能具备对对联所需 的基本文化积累，也具备了拟写对联的基本写作能力。探究性的经典 名联赏析，自主、合作的写作实践方式，都能激发出学生浓厚的学习 兴趣和饱满的学习热情。
二、教学目标
知识与能力
了解对联的概念、特点、种类等相关知识。
学会欣赏对联，并初步学会拟写对联。
过程与方法
通过自主搜集、筛选、鉴别的过程，讨论分析对联的特点、种类， 提高学生对对联的鉴赏能力。
通过小组合作与写作实践过程，学习写作对联，参与民俗文化的继 承与创造。
情感态度与价值观
认识对联在中国民俗文化中的独特意义；
挖掘中国传统节日文化内涵，感受祖国优秀传统文化的独特魅力；
激发学习民俗文化的兴趣，提高对中华优秀传统文化的认识和审美 水准。
三、 教学重点与难点