学校教师培训的心得体会.docx

说简单产生畏难心情，在这种状况下教师可借助课文插图、实物、音响手段等，让学生带着问题、带着猜测、带着憧憬进入阅读，启发学生与文本对话。
　　，感受语言
　　学生主体性进展的过程是在教育影响下与客体环境主动的互相作用中主动建构的，而学生主体地位确实立又使体验、感悟这种心智活动成为可能。因为阅读是一种个体行为，学生是阅读主体，是阅读行为的发行者和操作者，而且自始至终确定着阅读的目的、任务、方式和效果，所以学生在兴趣的激发下理应始终处在主动主动的位置。
　　总之，本次培训收获的不仅仅是专家们讲解的内容，同学们在一篇篇教学设计中迸发出来的光辉。还有不曾谋面同学们真挚的友情。更是一种理念，一股动力。我会抓住这次机遇，在今后的工作中，将树立终身学习的观点，努力实践，在教学岗位上主动进取，锐意创新，不断提高学生的语文素养。
　　学校教师培训的心得体会〔二〕
　　我叫xx，在**区xx中心学校已经工作2年时间了，我在xx中心学校下属的xx小学担任英语和语文学科的教学，这学期刚刚开始三年级英语的教学工作。班上共有学生11名。教学工作可以说比较轻松也相当困难。我个人平常比较喜爱音乐、书籍和电影，盼望在此次国培过程中，提高自己的同时认识新的伴侣！
　　我盼望在此次国培中，更新我的新课程教学理念，提高驾驭课堂的能力，学习更新的、更有效率的教学方法。
　　如今最令我困惑的问题是：怎样在农村小学教好英语？农村的小学生学问面相对较窄，导致其接受英语的能力有限以及对英语学科的不重视；比起城区的孩子他们接触英语的时间晚；在学校学习英语的时间本就有限，课后也完全没有练习英语的环境等，这些因素都在某些程度上使得农村小学的英语教学更加困难。
　　学完课程后，您最盼望提升哪一方面的素养？您打算怎么去做？
　　教学设计的能力，激发学生兴趣方面，课堂的管理能力
　　老师的基本功：板书，简笔画
　　通过学习课程，我最盼望提高的是课堂的管理能力。在课堂上，我总有力不从心的感觉，我觉得自己已经很仔细很努力的讲了，可学生有时候就是提不起兴趣。我特殊想让学生都跟着我的思路走。
　　我的初步打算是：。设计与本节内容有关的课堂导入方法，充分考虑学生生活实际，关注的热点话题，心理需求及本学科学问在现实生活中的实际应用，以最大限度的调动学生的求知欲。。有时候老师声嘶力竭而学生没有反应时，老师就会产生消极的心情，比方不耐烦，生气等，这些都会影响学生的学习心情。教师主动的心态和饱满的心情会影响、感召和带动学生的心情状态。，适时解除学生疲惫。有时候学生会觉得重复做一件事很郁闷，比方读单词、课文，自然就会留意力不集中，出现别的小动作，这时可以通过幽默、轻松活跃的语言、语气和活动集中学生留意力，适时给学生心理和心情上的提示。
　　仔细回顾《新课程理念下的小学英语有效教学》这门课。在小学英语教学中，创设真实语境〔情境〕有以下几种呈现方式：实物、图片、简画、挂图、投影、PPT、VcD〔DVD〕、电影、游戏、歌曲、歌谣、表演、TPR、头脑风暴等，你最常用的呈现方式有哪些，请举例说明。：自己组织语言作答，字数不限，简述即可。：学习回顾提交后即可得分，本项考核分数为5分。：学习回顾提交后，即可看到本班其他学员提交的内容，并可对其进行回复评论。
　　在英语课上，我最常用到的呈现方式有：实物，图片，表演。
　　实物：实物最常用于教授实物名词，如三年级学生正在学习的文具，用实物最直观，最贴近学生的生活。我用各色的文具为道具，既吸引孩子的留意力，又能帮助学生记住单词；在之后的颜色教学中，有再次使用这些文具，教授颜色的同时复习文具的读法。
　　卡片：小学生正处于从形象思维向抽象思维进展的过程，直观性原则很适合这个年龄段的学生。卡片教学是小学英语词汇教学的一个不错的选择。词汇卡片直观生动，简单吸引学生的留意力。我一般采纳正面印图片，反面印单词的做法。这种形式能充分利用卡片自身的价值，而且在需要让学生认读单词的状况下会更方便。词汇卡片的应用也更敏捷，我通常把卡片贴在黑板上，但在发觉学生们留意力不集中的状况下，我有事会选择放到某些学生的手上或者贴在教室不同方向的墙上，在让学生感到新颖的同时，也可以集中他的留意力。
　　表演：有时候在讲授一些动词时，用语言解释很费劲又麻烦，用表演的方式是最直观的。比方shave这个单词，用语言解释就远不如表演动作来的方便，只要做一个刮胡子的