古诗两首-饮湖上初晴后雨 1072.docx

古诗两首-饮湖上初晴后雨_1072.docx课 题 23. 古诗两首 ---- 饮湖上初晴后雨 执行时间 月 日
分课时 1 总课时 60 电教课时 38
知识与技能： 1．会写生字。能正确读写生词。
2．有感情地朗读课文并背诵课文。
教学目的 3．理解诗歌意思。
与要求 课 题 23. 古诗两首 ---- 饮湖上初晴后雨 执行时间 月 日
分课时 1 总课时 60 电教课时 38
知识与技能： 1．会写生字。能正确读写生词。
2．有感情地朗读课文并背诵课文。
教学目的 3．理解诗歌意思。
与要求 过程与方法：通过工具书、反复朗读、质疑理解诗歌意思，体会作者情感。
情感、态度与价值观：积累描写祖国大好河山的古诗词，从中感悟作者热爱祖国
壮丽山河，赞美自然之情。
重点难点 读懂诗词大意，体会作者情感。领悟作者表达感情的方法。
教具准备 录音机
教 学 程 序 个人随笔
一、明确学习目标
这节课，我们学习《古诗两首》的第一首，板书课题。
二、初读古诗，读准读通
1 ．学生试读，诵读。
2 ．听录音，学生边听边想象：古诗描绘了怎样的画面？从
哪知道的？
三、学法“引路”，自学古诗
1 ．根据以往的学习经验，我们应该怎样来学习古诗？
2 ．归纳如下学习方法：
知诗人―解诗题―理诗句―入诗境―悟诗情
四、“知诗人，解诗题，理诗句”
1 ．指名简介苏轼。 说说诗题怎样读？给了我们哪些信息？
2 ．指名朗读诗句，注意咬音准确。
五、“明诗意”
1．用自己喜欢的方式读古诗。
2 ．利用工具书理解诗意。同桌交流、讨论。
六、“入诗境，悟诗情”
1 ．通过学习这首古诗，你能体会到作者怎样的思想感情，
是怎样从诗句中体会到的？汇报、交流。
2．诵读诗句，体会情感，感受意境。
七、领悟作者巧用修辞，借景抒情的表达方法
1．诗中运用了什么修辞手法来描写西湖景美的？
2．品读“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。
八、拓展延伸
23. 古诗两首
饮湖上初晴后雨
板
水光潋滟 （好）
书
西子湖 淡妆浓抹总相宜
设
山色空濛 （奇）
计
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教 案
课 题 23. 古诗两首 执行时间 5 月 28 日
分课时 2 总课时 61 电教课时 39
知识与技能： 1．会写生字。能正确读写生词。
2．有感情地朗读课文并背诵课文。
教学目的 3．理解诗歌意思。
与要求 过程与方法：通过工具书、反复朗读、质疑理解诗歌意思，体会作者情感。
情感、态度与价值观：感受作者热爱