小班师德师风自查自纠报告.docx

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　　学术报告活动。聘请市内外、省内外知名的教育专家、师德师风讨论学者举行专题学术报告。讲解加强师德修养的重要性、必要性及途径与方式，使幼儿教师在师德教育中受到启发。
　　师德师风研讨活动。在活动中，将幼儿教师、家长代表召集在一起，还可请有关教育行政部门的领导参与，大家一起研讨在新形势下师德教育的客观规律、重要内容及方法，营造师德建设环境。
　　文艺联欢活动。每年组织以师德师风建设为主题的文艺联欢会，通过教师自编自演自导文艺节目，把身边的典型借助文艺表演的形式加以表扬和宣扬，高奏师德之歌。
　　四、加强监督，完善有效的考核机制。
　　师德建设既要有自律又要有他律，自律和他律结合，行政监督与社会监督结合，才能不断提高。因此必需建立幼儿园、家庭、社会三位一体的师德监督机制。
　　首先，幼儿园必需建立内部师德考核机制，建立教师个人师德师风档案，将教师敬业爱生、为人师表等方面作为教师日常工作考核内容之一，教师的职称评定、职务评聘、工资晋升、评选先进，都将良好师德列为条件之一。每学期末，填写《教师师德师风状况评估表》，对自己的师德师风状况写出;自查报告;进行小结，并由教职工大会对其师德师风状况进行民主测评，划出等次，催促教师自查、自纠、自省。










　　其次，幼儿园要听取家长意见，向家长公布教师师德规范、教师职业道德日常行为规范与准则，设立家长接待日、家长信箱，向家长发放教师师德问卷调查表、征询表，公开幼儿园、教育局监督电话，鼓舞家长对教师评头论足，并将他们的意见作为教师年终考核的重要根据。
　　第三，幼儿园还要听取社会各界人士的意见，定期召开座谈会，公开教师师德承诺，广泛征求对幼儿园进展与师德师风的意见和建议，让社会参加教师考核，加强他律行为，使师德师风建设朝着规范化的方向进展。
　　五、真抓实干，探究可操作的的教育模式。
　　学校是师德建设的主基地，各幼儿园在开展师德建设过程中，要结合本单位的实际抓细抓实，目标具体，要求明确，由浅入深，分步实施，建立师德建设教育模式。










　　第一，向教师提出;一学、二全、三和、四心;的教育目标。;一学;：学习先进教师的敬业爱业精神。;二全;：全心全意为幼儿、为家长服务。;三和;：对幼儿和气可亲，对家长和气有礼，对同事和谐互助。;四心;：对幼儿做到爱心、耐烦、细心、关怀。爱心——喜爱每一位幼儿;耐烦——坚持一个观点，即没有教不好的幼儿;细心——细心捕捉教育契机;关怀——细心照料每一个幼儿。
　　第二，要求教师做到;三个贴近;：即幼儿活动时教师以伴侣的身份参加活动，贴近幼儿，是他们的亲热伙伴;幼儿做错事时，教师要以理服人，贴近幼儿，是他们喜爱的妈妈;幼儿有要求时，教师要用一颗童心去理解，贴近幼儿，是他们最好的伴侣。
　　第三，教师要做到;三个沟通;，扮演好;三个角色;：在与幼儿沟通时，教师是他们的良师;在与家长沟通时，是他们的知心伴侣;在教师间沟通中，是教师事业的合作伙伴。
　　第四，教师要得到;三个信任;，到达;三个提高;，即得到幼儿、家长、社会的信任，到达师德水准、专业化水平、身心健康的提高。